Вы стоите в парке и с замиранием сердца ждёте, когда ваш малыш наконец скажет заветное «Л» вместо «В» в слове «лопата». И вот он, этот момент! Он показывает пальцем на игрушку и радостно объявляет: «Мама, смотри, уопата!». А вы… вы тут же поправляете: «Не уОпата, а ЛОпата! Скажи правильно!».
Знакомо? Если да, то вы не одиноки. Вы просто совершаете ошибку, которую допускают 9 из 10 любящих и заботливых родителей. Ошибку, которая может надолго замедлить речевое развитие ребёнка. Давайте разберёмся, в чём же подвох.
👉 Ошибка №1. Мы работаем «корректорами», а не «вдохновителями»
Что происходит: Мы слышим не слово, а ошибку в нём. Наша первостепенная задача — исправить, а не понять.
Почему это вредно: Для ребёнка речь — это не урок, а инструмент общения. Каждое ваше «неправильно» и «скажи ещё раз» — это красный сигнал светофора для его желания говорить. Он начинает бояться ошибиться, чувствует напряжение и в итоге предпочитает молчать или говорить односложно.
Как делать правильно:
Смените роль с «корректора» на «комментатора». Просто озвучьте правильный вариант в своей ответной реплике.
Ребёнок: «Хочу пи!» (вместо «пить»)
Вы (вместо «Скажи "пить"!»): «Конечно, давай попьём воды! Держи свою кружку».
Вы не заостряете внимание на ошибке, но даёте чёткий и ясный образец того, как нужно говорить.
👉 Ошибка №2. Мы требуем результат «здесь и сейчас»
Что происходит: Мы превращаем живую речь в скучный урок. «Скажи «Р», «Порычи», «Повтори скороговорку».
Почему это вредно: Произнесение звуков — это сложный моторный навык. Представьте, что вас просят сразу, без тренировки, сделать шпагат. Вы не сможете, как бы вас ни уговаривали. То же самое с языком ребёнка. Он физиологически может быть ещё не готов к правильному звуку.
Как делать правильно:
Работайте не над звуком, а над его «фундаментом».
Для звука [Р]: укрепляйте кончик языка (упражнение «Барабанщик»: «д-д-д-д»), тренируйте сильный выдох (дутьё на вертушку).
Для звуков [Ш], [Ж]: учите язык становиться широким «чашечкой» (упражнение «Вкусное варенье»).
Играйте в эти упражнения по 5 минут в день, не требуя немедленного «рычания».
👉 Ошибка №3. Мы ставим ребёнку двойку, даже не желая того
Что происходит: Мы непроизвольно сравниваем. «А вот Машенька уже стихи рассказывает, а мы…», «Все дети в саду говорят, а мой…».
Почему это вредно: Вы транслируете ребёнку сигнал: «Ты недостаточно хорош». Это формирует у него неуверенность в себе и убивает мотивацию. Зачем стараться, если я всё равно «отстающий»?
Как делать правильно:
Сравнивайте ребёнка только с ним вчерашним. Хвалите не за результат, а за усилие.
Вместо: «Наконец-то сказал «л»!»
Говорите: «Как я рада, что ты пытался сказать это слово!», «Мне так нравится, как ты сегодня занимался своим язычком!».
Фокусируйтесь на процессе: «Ух ты, как долго ты сегодня дул на кораблик!» (хотя звук [Р] ещё не появился).
✅ Главный секрет, который перевернёт ваше общение
Ваша задача — не учить ребёнка говорить. Ваша задача — создать такую среду, где ему захочется это делать, и дать ему инструменты для этого.
1. Говорите сами — много, эмоционально, правильно. Вы — главный речевой образец.
2. Слушайте с интересом — смотрите ребёнку в глаза, кивайте, реагируйте на его слова. Покажите, что его речь вам важна.
3. Превратите занятия в игру — любое упражнение можно подать как приключение («Наш язычок превращается в змею…», «Давай поиграем в ветерок…»).
Резюме: В следующий раз, когда услышите от ребёнка «кука» или «сыся», просто улыбнитесь и ответьте: «Да, это КУКЛА! Какая красивая кукла. А это — СОБАКА! Собака говорит «гав-гав»».
Вы не исправите его. Вы дадите ему гораздо больше — уверенность в том, что его слышат, понимают и принимают. А именно с этой уверенности и начинается по-настоящему правильная, свободная и красивая речь.
А вы замечали за собой одну из этих ошибок? Или, может, нашли свой способ мягко помогать ребёнку? Делитесь вашим опытом в комментариях — он может стать поддержкой для других родителей!
#развитиеречи #логопед #советыродителям #воспитание #ошибкиродителей #дети #психологиядетства #яндексдзен