Ученые из Сети исследовательских центров по изучению когнитивного развития мозга подростков обнаружили прямую связь между временем, которое дети проводят в социальных сетях, и их успехами в учебе и развитии мышления. Масштабное исследование охватило 6554 ребенка в возрасте от 9 до 13 лет и продолжалось несколько лет.
Специалисты наблюдали за детьми и анализировали, как менялись их привычки в использовании соцсетей по мере взросления. Когнитивные функции — то есть способности мозга думать, учиться, запоминать и понимать язык — оценивались с помощью специальных тестов.
Исследователи выделили три основные группы пользователей:
· Большинство (57,6%) – почти не пользовались соцсетями или делали это очень редко.
· Около трети (36,6%) – начинали с низкого уровня, но их время в соцсетях постепенно росло.
· Небольшая группа (5,8%) – изначально много времени проводила в соцсетях, и этот показатель только увеличивался.
Результаты оказались тревожными. Дети из группы с высоким и растущим использованием соцсетей показали наименьшие результаты в тестах, особенно тех, что проверяли словарный запас и память. Чем больше времени ребенок проводил в соцсетях, тем ниже были его баллы. Лучше же всех справились те, кто почти не пользовался такими платформами.
Почему же соцсети так влияют на мозг? В отличие от пассивного просмотра телевизора, соцсети требуют постоянной активной работы: нужно листать ленту, проверять уведомления, реагировать на посты других людей. Это непрерывно загружает те отделы мозга, которые отвечают за обработку информации и принятие решений, что может приводить к переутомлению и негативно сказываться на способности к обучению.
Это исследование — серьезный сигнал для родителей и регуляторов. Ученые подчеркивают, что их работа устанавливает взаимосвязь, а не причинно-следственную связь. Однако полученные данные укрепляют позиции тех, кто выступает за введение более строгих возрастных ограничений для доступа в социальные сети и регулирование их функций, вызывающих привыкание.