Все виды психических нарушений у взрослых и детей – это норма для определенного периода, но проявленная не вовремя. При этом отклонения могут быть в любую сторону, и раньше и позже. Чем дальше от естественного течения развития, тем грубее патология. Так, возраст с 2‑х до 3‑х лет – это время естественной психопатии. В обществе психопатом называют человека, который не умеет управлять своими эмоциями и бурно их проявляет, бесконтрольно может в ярости сломать или побить, разрушить и т. д. Ребенок в 2 года, естественно, не умеет управлять эмоциями. Задача родителей – учить, как направить энергию эмоций на развитие. Это огромная сила, которая необходима ребенку, чтобы успешно усвоить все знания и умения. Родители часто учат не управлять эмоциями, а подавлять их. Такой подход приводит к вялости и апатии с вспышками ярости, либо к алекситимии. Это когда человек не понимает, что он чувствует, и все эмоции клокочут внутри, проявляясь психосоматическим расстройствами. Стартуют аллергии, бронхиальная астма и расстройства деятельности желудочно‑кишечного тракта. Человек с алекситимией часто говорит, что ничего не чувствует и путает эмоции и телесные ощущения.
Соответственно, вместо страха – медвежья болезнь, вместо горя – боль в груди, вместо радости – общее беспокойство. У детей эмоции всегда проявляются в максимальной форме. У них нет шкалы, как у взрослых: раздражение, злость, гнев, ярость; или радость, восторг; огорчение, горе. Эта особенность, проявление максимальной выраженности любой эмоции, – подсказка для родителей. Так вы легко понимаете чувства ребенка и можете объяснить, что он испытывает и по поводу каких событий, а также, что можно сделать, чтобы улучшить свое состояние.
Вопрос: Дочери чуть больше 2‑х лет, не знаю, как реагировать на истерики. Сначала мы пытались выполнять ее желания, но ситуация становится только хуже. Ничего не хочет: ни читать, ни рисовать, ни лепить… Подавай только мультики. Истерики бывают даже на пустом месте, и не говорит, что ее не устроило, и кричит. Мы сначала пытаемся выяснить, что ей надо, но безрезультатно, ей ничего не надо, все отшвыривает… Потом я молча жду, когда закончит истерить. Вот как начать ее вовлекать в домашние дела? Я ей предлагаю всегда, например, пошли готовить, но она отказывается. Кроме мультиков, ничего не надо… Что делать?
Ответ: В два года очень важна стабильность и повторяемость, поэтому любимые сказки с повторами: «Колобок», «Репка», «Теремок», «Семеро козлят». Дети любят один и тот же мультик, просят каждый вечер рассказать ту же сказку, ту же книжку почитать, если Вы ошибетесь, то сами поправляют. Ребенок строит свою личность. На это нужно время, нужно укрепиться в каждой позиции, малыш не торопится. В играх тоже заметите повторы. Научился кормить куклу, покормит всех: и собачек, и мишек, каждому попробует поставить укольчик, если научился этому. Проверит каждый кубик, помещается ли в коробочку, если проверяет размеры.
Если понаблюдаете, ребенок, научившись новому в 2 года, обыгрывает эту ситуацию со всех сторон, затем теряет интерес и начинает изучать новое, а пройденный этап остается теперь стабильным навсегда. Малыш изучил размеры, например, или понял, что кушают все живые. Период с 2‑х до 3‑х лет – это время подражания, малыш изучает мир, копируя поведение взрослых, иногда конкурирует с ними, посчитав, что он уже такой же. Это называют кризисом 2‑х летнего возраста. Кризис легко преодолевается теми родителями, которые правильно направляют энергию ребенка в развитие, а не на борьбу с собой. Как это сделать? В присутствии ребенка взрослые должны заниматься взрослыми делами, чтоб ребенку было чему подражать для развития. Игрушки этого возраста должны быть похожи на настоящие, взрослые, вещи. Если мама в присутствии ребенка занимается хозяйством, то у малыша должны быть посуда игрушечная, утюг, и т. д. Мама по‑настоящему готовит и рассказывает, что делает, а малыш потом – для кукольной семьи. Мама по‑настоящему гладит, а малыш – кукольную одежду. Тогда сферы влияния будут разделены, малыш командует игрушками, как мама, а родители по‑настоящему. И ребенок не протестует с родителями, а воспитывает игрушечных детей.
Конечно, ребенку это все нужно показывать, связывая с реальностью, когда он поймет, то наступит период сюжетных игр, но, чтоб была информация для сюжетов, ребенок должен видеть, как родители живут, взрослыми делами занимаясь в его присутствии, а не выполняя непрерывно его просьбы, занимаясь с ним только развивающими игрушками. Развитие происходит быстрее и надежнее при подражании взрослым.
Нужно вовремя отсоединяться от ребенка в играх. Показали что‑то в связи с реальностью, и начали свою деятельность. Если хочет с Вами, то учите новому, тому, что Вы делаете. Дети учатся у взрослых, участвуя в их делах, а не наоборот. Капризы и протесты у тех детей, кого родители постоянно развлекают и занимаются только ребенком, играя по его правилам. Тогда малыш не умеет играть один, командует взрослыми, не соблюдает правила, не выполняет просьбы и застревает в поведении младенца. Нужно вернуть себе роль объекта для подражания, а не прислуги в которую Вы превратились. Главное, поймите сами, что в 2 года дочка «пустая», она не знает, чего хочет, ей плохо, потому что она не знает, что делать, она ничего интересного вокруг не видит, ничему не учится. Мультики выключают ее из жизни, лишают собственной активности, накапливается масса энергии, которая выплескивается в капризах и протестах. Если дочка плачет и требует, спокойно скажите, что нужно делать, не позволяйте причинять вред себе и предметам, просто говорите, как нужно, и обеспечивайте выполнение, в этом возрасте это просто.
Продолжение: Получается, если она не хочет делать мои дела и истерит, то мне не обращать на это внимания? Просто говорить спокойно: пошли со мной делать…? И еще один вопрос: если она «с психом» просит, например, сок или еще что‑то, я же ей даю, получается, опять я «прислуга», она же не попросила нормально? И что делать, когда «с психом» просит подвинуться или что‑то подвинуть, переставить? Не выполнять ее просьбы?
Ответ: Не нужно делать для ребенка то, что он может сделать сам. Если она может взять сок сама, то скажите ей, где его взять и куда налить. Тогда энергия потратиться не на «психи», а на собственную деятельность, что и является ключевым способом получения удовольствия в этом возрасте. Если она хочет что‑то подвинуть, то пусть двигает, а Вы можете сидеть и не двигаться, это Ваше место. Если не получается, значит, она слабая и должна играть по‑другому, а Вам это, например, не нужно. Конечно, можно делать для ребенка, то, что он не может делать сам, и Вы считаете это нужным и полезным. Дело в том, что «психи» – это признак того, что дочка не реализовывает свою энергию в собственную активность, чем больше станет делать, тем реже будут «психи». Просто начинайте работать в этом направлении.
#книга_азбука_воспитания #кризисдвухлеток #кризисдвухлет #кризис2лет #капризыребенка #истерикималыша #развитиедетей #материнство #детскиекризисы #психолог_морозова
Продолжение следует...
Приобрести книгу в электронном или бумажном виде можно на площадках: Издательство Ridero, Ozon, Wildberries, ЛитРес