Фашистский антифашизм
Может ли антифашист быть фашистом?
Главный русский фашистский идеолог Иван Ильин в своем завещании рекомендовал фашистам не использовать впредь дискредитированный термин фашизм и называться иначе.
В итоге фашисты дошли до того, что начали называть себя антифашистами.
Из этого же правила выходят фашистские практики насаждения террора под видом борьбы с терроризмом, распространение культуры потребления наркотиков под видом борьбы с распространением наркотиков и т. п.
Фашисты пошли дальше. Они начали праздновать победу над фашизмом и выдавливать из числа празднующих настоящих победителей фашизма — большевиков. Более того, фашисты начали кампанию по установлению знака равенства между фашистами и большевиками; и в этом весьма преуспели.
Мещанин, будучи всегда фашистом, всегда декларирует антифашизм. Мещанин (как правило, пацифист), образуя основу и глину (мокрую пыль) чиновничьего и государственного фашизма, умудряется заявлять о себе не только потомком победителей (наследником Победы), но чуть ли не народом-победителем, способным побеждать не только без Верховного главнокомандующего, но и без участия в войне с фашизмом (задним числом).
Привлекательность фашизма
Почему фашизм приходится ко двору?
Фашизм во многом оказался привлекательным.
Большевик — это тот, кто взялся научить кухарку управлять государством. Но кухарка стала сопротивляться и не желала напрягать мозги. Кухарка желала, чтобы ответственность за страну брали на себя профессионалы из соответствующей касты («Есть такая профессия...»). Большевики оказались в сложной ситуации. Их начали высмеивать из-за их неудач с кухарками.
Большевиков высмеяла команда троцкиста Хрущёва, который показал наивным большевикам — на что готова пойти чернь, лишь бы только не работать головой. Хрущёвская группа соблазнила пролетариат, освободив его от участия в управлении государством. Группа Хрущёва стала изымать из школьных образовательных программ необходимые для управления государством Логику, Психологию и Конституцию СССР, объявив населению, что это совершенно излишние для пролетарского ума дисциплины, не нужные (мешающие) в производственном труде.
Чернь с большим удовольствием согласилась с этим освобождением. Черни понравилась такая забота со стороны партии. Всё то время, которое ранее советский гражданин (бюргер) направлял на учёбу, развитие и управление государством, теперь он направлял на иные развлечения (так получилось, что таким развлечением оказывался алкоголь). Чернь отблагодарила освободивших от управленческого труда партийцев и комсомольцев, передав им всё народное имущество (социалистическую собственность).
От группы Хрущёва мещанство с удовольствием приняло на себя звание единственного победителя. Чернь вышвырнула из числа победителей главнокомандующего Вооружёнными силами СССР и членов Государственного комитета обороны. Далее чернь срывала с победителей погоны генералиссимуса, красные звёзды и звание коммунистов. Обезумевшие мещане стали навешивать на победившую в войне с фашизмом Рабоче-Крестьянскую Красную Армию церковную, царскую и власовскую символику. Осатаневшая чернь пошла ещё дальше — начала выкидывать из пантеона победителей Зою Космодемьянскую, Александра Матросова и иных «неправильных» победителей.
В конце-концов эта чернь объявила победителей предателями народа, прокляв большевиков за напрасно прожитые годы без баварских сосисок.
Чернь
Большевизм не исключает существование черни. Но большевизм пытается воспитать из черни человека не смотря на его яростное сопротивление, и уж делает всё, чтобы дети этой черни наверняка стали образованными, ответственным людьми.
Фашисты же наоборот — культивируют, взращивают чернь. Потрафляют мещанам, заигрывают с чернью. Яростно защищают её от всякого рода «оскорбителей чувств» и «возбудителей ненависти». Фашисты (глубинная власть) деклассируют людей, превращая культурного человека в безвольного и безответственного дегенерата (избиение и уничтожение среднего класса). И уж точно фашист добивается того, чтобы дети образованного, культурного человека стали дегенератами (скотом).
В связи с этим главная задача глубинника — отсечение черни от контактного образования и превращение школьного образования в цифровое (дистанционное) образование. Личное (живое) образование только для элиты (для белого человека).
Чернь с точки зрения фашиста (элоя) должна не только дегенерировать умственно, но и внешне. Чернь вообще должна выглядеть инвалидно (инклюзивно). С целью внешней дегенерации (морлокизации) вводится цифровая медицина, которая начинается с безобидных электронных записей к врачу и заканчивается рецептом, выписанным роботом-алгоритмом. С этой же целью ведется работа по инклюзивизации общественного пространства: инклюзивное образование (педология), жёлтые полосы в общественных местах, в центре города и т. п.
А те, кто считает, что фашисты не правы, объявляются фашистами.
Фашизм в деталях
Полезность и эффективность фашизма, его дискредитация в 1945 году заставляет придумывать ей новые имена (корпоративизм, солидаризм и т. п.).
Другой способ внедрения фашистский практик — это повседневный фашизм по принципу «дьявол в деталях».
Чиновники запускают множество мелких (почти незаметных) проектов, которые по сути фашизируют общественные отношения. Цели этих проектов всегда ориентированы на главную цель фашизма — сдерживание большевизма.
Одной из самых характерных практик фашизации общественных отношений является практика цифровизации школьного образования путём насаждения различных цифровых посреднических платформ, отделяющих ребёнка от живого учителя. В итоге ребёнок копирует (инпринтирует) не образ человека (образцом которого является учитель), а копирует... впрочем, ничего не копирует. Образа (образца) человека у ребёнка в итоге нет. В лучшем случае образцом человека, которого он копирует, становятся его несовершенные родители. В конечном итоге, насаждаются (культивируются, закрепляются) типичные фашистские паттерны типа: «от рябинки не родятся апельсинки», «яблоко от яблони недалеко падает». Если классическое (контактное) образование хоть и не гарантирует на 100%, но дает шанс любому (даже родившемуся от рябинки) ребёнку стать образованным (всесторонне развитым) человеком высокой культуры (апельсинкой), то новая система двукоридорного образования такой шанс даёт только немногим детям, чьи родители способны заплатить за контактное (живое) образование. В результате такого подхода к образованию, немногочисленные дети назавтра становятся лакированными подтянутыми высококоммуникативными военно-спортивного типа (образа) эсэсовцами в одежде Хуго Босс, а все остальные — хилыми, мало-витаминизированными, серыми, некоммуникативными, с красными от цифрового экрана глазами, сутуло-сгорбленными морлоками (недочеловеками).