А вы знали, что общегеографическая практика у студентов-географов МГУ им. М. В. Ломоносова бывает не только в Сатино? Учебно-полевую практику 1 курса проходят и студенты направления «Экология и природопользование» Казахстанского филиала МГУ — с самого основания направления, с 2006 г., в окрестностях учебно-научной базы Карагандинского государственного университета имени Е.А. Букетова недалеко от г. Каркаралинска (в 400 км к юго-востоку от г. Астаны). База расположена у подножия Каркаралинских гор — низкогорного островного гранитоидного массива в восточной части Казахского мелкосопочника, входящего в состав Каркаралинского государственного национального природного парка. В Центральном Казахстане ребята проходят геолого-геоморфологическую (2 недели), почвенную (1 неделя) и геоботаническую (1 неделя) практики общей продолжительностью один месяц. Практика по метеорологии и гидрологии, которая проходит во время весеннего семестра в Астане, стала решающим шагом навстречу к Каркаралинску. Пе
А вы знали, что общегеографическая практика у студентов-географов МГУ им. М. В. Ломоносова бывает не только в Сатино? Учебно-полевую практику 1 курса проходят и студенты направления «Экология и природопользование» Казахстанского филиала МГУ — с самого основания направления, с 2006 г., в окрестностях учебно-научной базы Карагандинского государственного университета имени Е.А. Букетова недалеко от г. Каркаралинска (в 400 км к юго-востоку от г. Астаны). База расположена у подножия Каркаралинских гор — низкогорного островного гранитоидного массива в восточной части Казахского мелкосопочника, входящего в состав Каркаралинского государственного национального природного парка.
В Центральном Казахстане ребята проходят геолого-геоморфологическую (2 недели), почвенную (1 неделя) и геоботаническую (1 неделя) практики общей продолжительностью один месяц. Практика по метеорологии и гидрологии, которая проходит во время весеннего семестра в Астане, стала решающим шагом навстречу к Каркаралинску.
Первый курс всегда полон открытий, но практика делает их особенно яркими. Здесь все впервые: первый раз с топографической картой в руках, первый почвенный разрез, первый гербарий, собранный своими руками, первый «полевой» дождь и первое осознание, что наука — это не только лекции и экзамены, но и бесконечное исследование мира, где каждый день приносит что-то новое. Это настоящая жизнь, где каждый день кипит работа, открываются новые горизонты и формируется особая связь с природой. Для студентов этот увлекательный месяц практики всегда является настоящим погружением в профессию. Их истории — это эмоции, наблюдения и маленькие открытия.
Вероника КОЛЕСНИКОВА, 2 курс, направление «Экология и природопользование» Казахстанского филиала МГУ
Мир полевых исследований нам открыла геоморфологическая практика. Сначала мы получили базовые навыки «выживания в поле»: ориентирование по топографической карте, работа с GPS, космоснимками, геологическим молотком и даже умение правильно рассчитать воду в маршруте. С первых дней мы ощутили, что значит «полевика ноги кормят», ведь для полноценного геоморфологического описания территории нужно было охватить как можно больше участков. В пути нас ждали заросли шиповника, гранитные останцы с отвесными бортами, долины временных водотоков, крутые склоны и самые красивые обеды на вершинах гор.
Иногда мы попадали под дождь (а порой и под ливень), и именно тогда я полюбила простой карандаш, который, в отличие от ручки, не размывается дождем. Мы также развили навык определения расстояний и уклона «на глаз». Сначала это напоминало лотерею, но к концу второй недели мы стали уверенно называть величины. Еще одним важным умением стал и анализ полученной информации. Отчетный этап также оказался хорошим уроком командной работы, так как нужные записи находились в дневниках одногруппников, а графические работы основывались на собранных материалах. Периодически записи приходилось «расшифровывать» у авторов, и к концу месяца мы понимали даже самые нечитаемые почерки. Все, что на лекциях казалось белым шумом, обрело смысл. Без геоморфологической практики мы вряд ли смогли бы понять процессы, изучаемые в геоботанике и почвоведении, ведь именно она дала фундаментальное представление о структуре и особенностях полигона.
Карина ДУНЕНБАЕВА, 2 курс, направление «Экология и природопользование» Казахстанского филиала МГУ
Геоботаническая практика стала для нас целым путешествием, полным новых открытий в мире растений. С первых дней стало ясно: ботаника — это не сухая наука из учебника, а мир, где каждая травинка и каждый цветок могут рассказать свою историю и показать красоту природы в деталях. Особенно ярко запомнился эпизод, связанный с поиском редкого растения — гониолимона. Преподаватели пообещали добавить каждому участнику бригады по одному баллу, если мы сумеем его найти. В тот же миг наша сопка превратилась в настоящее поле поисков: все внимательно рассматривали склоны, надеясь первыми наткнуться на заветное растение. Не описать тот детский восторг, который мы испытали, найдя цветок! Радость была неподдельной: мы смеялись, фотографировали находку и с восторгом показывали ее преподавателям. Такие маленькие радости по сей день греют душу. Практика для меня стала целым откровением и бесценным опытом на всю жизнь. Каждый цветок стал напоминанием о том, что мы в ответе за сохранение этого хрупкого мира.
Шынгысхан АРЫСТАН, 2 курс, направление «Экология и природопользование» Казахстанского филиала МГУ
Докучаев, почва, гумус, органика… Какие воспоминания вызывают эти слова? Конечно же, легендарный предмет — «Почвоведение». В начале учебного года в течение трех недель каждый день по три пары мы слушали лекции по этому предмету. В конце курса мы радовались и думали, что забудем его как страшный сон. Но оказалось, что нам предстояла полевая практика по почвоведению. После этой новости мы получили дозу гормонов счастья и отправились собирать чемоданы.
Каждый день практики по почвоведению мы начинали с утренней планерки с кофе, мини-лекцией и планом на день, после чего дружно собирали снаряжение и уходили в маршрут. Работа велась ландшафтно-геохимическим методом, то есть разрезы закладывались в разных ландшафтных позициях — от автономной к подчиненной. На точках работали по парам (парень-девушка) в целях эффективного менеджмента, результативности и продуктивности: парни копали разрезы, а девушки заполняли бланки, после чего мы изучали и описывали разрезы, брали пробы и закапывали разрезы. По вечерам мы в основном «химичили» — измеряли показатели pH и TDS в отобранных почвенных образцах, а в 20:00, вне зависимости от того, чем ты занимаешься, — должен быть в столовой, потому что именно в это время начинается ужин! Самое главное — мы научились работать в команде и всегда быть готовым к любым форс-мажорным обстоятельствам.
В Каркаралинске проходят практику не только студенты-экологи 1 курса, только знакомящиеся с территорией, но часто и третьекурсники, приезжающие сюда на свою преддипломную практику. В этот год маленькой команде из трех человек нужно было сочетать разные по своей сути задания: съемка туристического маршрута с БПЛА для ландшафтно-эстетической оценки, отбор растительных и почвенных проб в пределах степных и лесных геохимических катен и сбор полевого материала для создания ландшафтной карты. Каждый день был расписан по минутам: маршруты, съемка, отбор растительных проб, фиксация данных для составления карты, камеральная обработка всех полученных материалов. В этой совместной работе не было разделения на «мои» и «твои» задачи: в маршруты ребята ходили вместе, выбирали места для съемок, сбора биомассы, изучали отчеты прошлых лет, сверяли данные и обменивались результатами. Эта практика позволила им не только усовершенствовать навыки полевых исследований, но и напомнила, как ценны поддержка и командная работа.
Андрей КОННОВ, 4 курс, направление «Экология и природопользование» Казахстанского филиала МГУ
Мне нравится тема туризма и эстетики окружающего ландшафта, особенно когда я могу интегрировать ГИС в свою работу. Объектом моего исследования стали туристические тропы Каркаралинского нацпарка, а именно съемка при помощи БПЛА в сверхвысоком разрешении для последующей эстетической оценки. По приезде на базу КарГУ я будто перенесся на два года назад, на свой 1 курс: как мы ходили в маршруты, вели дневники, допоздна писали отчеты в камеральной комнате. Признаюсь, было немного тоскливо наблюдать, как нынешние первокурсники трудятся, как и мы в свое время. Для своей дипломной работы я выбрал маршрут «Три пещеры», который сочетает в себе различные ландшафтные комплексы — от денудационных равнин Казахского мелкосопочника до выходов гранитов под сосняком. В конторе нацпарка для меня особенно полезно было получение официального паспорта маршрута и документов о настоящей рекреационной нагрузке. Мы же, в свою очередь, поделились готовой съемкой и собранными данными за период прошлых практик. После прохождения маршрута под руководством сотрудника нацпарка и записи его GPS трека началось самое захватывающее: четыре дня почти медитативной работы под звук пропеллера дрона. Это были 11 часов чистого полета и более 3 600 снимков, каждый из которых — частица этого удивительного места. Огромную благодарность хотелось бы выразить ст. н. с. кафедры геоморфологии и палеогеографии В.Р. Беляеву за предоставленные данные съемки и за помощь в процессе обработки материала.
Юлия ГНИНЕНКО, 4 курс, направление «Экология и природопользование» Казахстанского филиала МГУ
Ландшафтная карта — это не просто схема, а наглядное отражение того, как в пространстве связаны рельеф, почвы, растительность и вода. В качестве вспомогательных материалов были использованы как данные научных исследований, так и отчеты студентов по геоботанической практике за 2023–2025 годы. В ходе полевых работ фиксировались границы разных природных комплексов, собирались почвенные и растительные пробы, делались описания, что позволило зафиксировать такие характеристики, как видовой состав растительности, условия произрастания, особенности микрорельефа и следы жизнедеятельности людей и животных. На камеральном этапе работы все данные были сопоставлены между собой и совмещены с топографической основой. Ландшафтные контуры были выделены с учетом рельефа и растительности. Итогом стало картографическое полотно, где каждый цвет и линия обозначают целостную систему — лесной массив, луговое пространство или долину реки. Такая карта помогает не только понять современную структуру ландшафтов, но и служит основой для будущих исследований: от оценки углеродного баланса до мониторинга изменений в экосистемах. Я очень признательна моему научному руководителю Н.Н. Калуцковой за ценные советы и методическую помощь в процессе практики.
Дарья БОБРОВА, 4 курс, направление «Экология и природопользование» Казахстанского филиала МГУ
Эта поездка в Каркаралинск, хоть и не первая, стала для меня важным этапом обучения на факультете. На две недели были расписаны грандиозные научные планы, я занималась изучением и отбором почвенных и растительных проб для проведения дальнейшего химического анализа, а именно содержания в них углерода. Вместе с ребятами 1 курса работала «в полях», а вечерами читала им лекции по принципам составления базы данных почвенно-геохимических исследований, которой занималась в течение прошлого года. Работа в команде с Юлей и Андреем сделала процесс продуктивнее и ярче: мы поддерживали друг друга, делились опытом, вместе проходили по местам прошлых лет, изучали следы копыт животных (каркаралинские кабаны — серьезные ребята), «стригли траву маникюрными ножничками» (да, 40 кг биомассы не сами себя собрали и с этикетками расфасовали!), подпевали любимым песням даже в те моменты, когда хотелось сдаться, но не сдавались, потому что некогда пройденная школа жизни на 1 курсе позволила нам уверенно стоять на ногах. Вся эта работа не состоялась бы без моего научного руководителя А.В. Шараповой, которая научила меня видеть за сухими показателями историю ландшафта, понимать логику процессов и ценить каждую деталь в полевых исследованиях.
Каркаралинск — это больше, чем точка на карте. Это запах хвои на рассвете, тихие разговоры в камеральной комнате вечером, усталые, но счастливые лица после маршрутов. Это место, где первокурсники делают свои первые шаги в науке, а третьекурсники учатся видеть в ландшафте не просто красоту, но и сложную систему связей и закономерностей. Каждый сезон здесь — как новая глава общей истории, в которой есть и труд, и открытия, и дружба. И эта история точно еще не закончена.
От лица всех студентов Казахстанского филиала хотелось бы выразить огромную благодарность за предоставленную возможность прохождения практики зам. декана по Казахстанскому филиалу МГУ В.Р. Битюковой, нашим преподавателям Ю.Р. Беляеву, В.Р. Беляеву, Д.М. Лобачевой, Н.Н. Калуцковой, А.В. Шараповой за терпение и поддержку на каждом этапе, а также начальнику базы КарГУ А.Б. Мырзабаеву за организацию проживания и питания. Особая признательность сотрудникам Каркаралинского нацпарка — начальнику отдела науки и мониторинга С.М. Омарову и начальнику отдела охраны, защиты и воспроизводства природных комплексов и регулирования природопользования Э.Т. Тлеубековой за предоставленные материалы, консультационную поддержку и помощь в организации полевых исследований.
Материал подготовили Айгерим Амангельдиновна ТУКТАСИНОВА, преп. кафедры экологии и природопользования Казахстанского филиала МГУ, Дарья БОБРОВА, 4 курс, направление «Экология и природопользования» Казахстанского филиала МГУ