Работа с ребенком через маму, как работаем, какие причины находим? Подробнее вы можете почитать в разделе Детская психосоматика.
Сегодня расскажу про другие причины, на которые часто мы вообще не обращаем внимания.
До какого-то момента в работе я чаще рассматривала только период программирования ребенка, точнее период беременности, рождение ребенка и первые годы жизни. Мы находили причины там и работали с ними.
Но период программирования в том числе включает в себя 9 месяцев, а иногда 1-2 года до зачатия. Что происходило в жизни родителей в это время?
Постепенно методы моей работы расширились, что позволило смотреть причины и в этом периоде. Мы начали находить родовые программы и незавершенные ситуации из реинкарнаций, как маминых, так и ребенка.
Пример. Была история, когда мы зашли в реинкарнационный опыт души ребенка и вышли на события, где он, будучи молодым человеком, поссорился со своим старым отцом и так с ним больше не заговорил. Отец умер, их разговор так и не состоялся, и молодой человек остался с этой незавершенной ситуацией. Программа «я не хочу с ним говорить». Сегодня ребенок родился именно у такого отца, кто также находится в ссоре со своим отцом и не разговаривает с ним. Ребенок пришел со своей программой, и получает подкрепление через паттерн поведения нынешнего отца.
Другой пример. В поисках причин алалии у ребенка, вышли на программу из родовой системы. Прабабушка, которая жила в таких условиях, где ей запрещено было говорить. Не полностью, а запрещено говорить в присутствии мужчин, старших членов семьи, запрещено высказывать своё мнение. Ей надлежало быть молчаливой, покорной, покладистой и исполнительной, даже если она с чем-то не согласна. И в этом нет ничего плохого, если такие паттерны поведения созвучны с характером и душей конкретной женщина. А если нет? Тогда формируется программа, где есть запрет говорить, молчание женщины, её накопившиеся эмоции и чувства - страх, злость, обиды, негодование, ненависть. Но свои эмоции ей выражать нельзя и тем более нельзя о них говорить. Представьте, когда у женщины внутри всё кипит, её распирает от невыраженных эмоции, невысказанных слов, но есть запрет, и с этим ничего не поделаешь. Телесная реакция не заставит себя ждать – мышечное напряжение, сжатые зубы, ощущение кома в горле, возможно снижение слуха, как реакция тела на постоянные упреки или неприятные слова. Постоянный внутренний крик, как обратная сторона молчания. Часто такая программа передается из поколения в поколение.
Сегодня ребенок с алалией, очень активный, громкий, постоянно в движении, звуках, криках, капризах, упрямстве, истериках. Или же напротив, он молчалив, в напряжении, малообщительный и закрытый. По большому счету родовая программа хочет быть увиденной и завершенной. Чтобы были сделаны выводы, отменены запреты и даны разрешения на проявление – звуковое, словесное, мыслительное, эмоциональное, двигательное, социальное.
У современных женщин практически нет запретов, тогда почему родовые программы сами не заканчиваются?
Любые программы, родовые или реинкарнационные, какие-бы они не были странными, ужасными, обидными, опасными. Если они сформировались и человек, а значит род, выжил, то такая программа «подходит» для жизни.
Кто из потомков далее будет нести ту или иную программу? Скорее всего тот, у кого был схожий незавершенный реинкарнационный опыт.
Если возвращаться к первому примеру, то человеку важно понять причины, почему не хотел разговаривать с отцом? Что там – обида или гордыня? Поработать с причинами чувств, понять смысл этой ситуации, внутренне измениться. Так завершается программа.
Большую часть работы с ребенком мы проводим через маму. И отцу ребенка также важно проработать причины ссоры со своим отцом и разрядить, завершить период молчания.
Друзья, дети часто выступают для нас учителями. Они показывают нам те наши стороны, над которыми стоит задуматься и начать что-то менять. Тем самым мы не только меняемся сами, но и помогаем измениться нашим детям. Ведь они учатся у нас всему автоматически и бессознательно. И также быстро учатся у нас тем благоприятным внутренним изменениям, которые в нас происходят.
В завершении добавлю, что причины у каждого ребенка необходимо смотреть индивидуально. Примеры, которые я привела, взяты из практики, и не обязательно что они есть у каждого ребенка с задержкой или нарушениями речевого развития.
Перед началом работы в каждом конкретном случае необходимо определить, сколько причин психологических, а сколько физиологических?
На сессиях мы работаем с психологическими причинами, их часто достаточно высокий процент. Физиологические причины, этим занимаются врачи и другие специалисты.
Любви вам и душевного тепла!
С уважением Наталья Демьянец
психолог, специалист по психосоматике.
Мой телеграм канал Современная психология и психосоматика
Буду очень признательна, если вы поставите лайк.