Доброй ночи!
Часто на просторах интернета, в статьях или комментариях, встречается мне примерно такая информация:
На уроках в школе ничего не объясняют, не рассказывают детям, всё приходится изучать дома, а школе только проверяют, как дома изучили.
Не так давно мне пришлось понять, почему это так :-(
А произошло это потому, что, отработав два весёлых гуся года в коммерческом колледже, я снова сменила место работы, и с середины сентября работаю в школе, причём государственной. Об отличиях школы от колледжа, а также о причинах ухода, я расскажу позже. А сейчас немного о неуспевающих за классом детях и изучении чего-то там дома.
Поскольку на раскачку времени у меня в середине сентября не было, я не стала изобретать велосипед и работала так, как умею. Всё равно идеальным для всех никогда не будешь, это аксиома.
Я знала, что меня будут проверять и особо не переживала, просто делала свою работу, ставя цель: научить. Максимально, насколько возможно. Насколько возможно без унижений и не вредя психике.
И тот урок, на который пришли проверять, я проводила так же.
И вот те замечания, над которыми мне сказали поработать:
1. Дети сели как хотят, поэтому разговаривали
2. Я не собрала телефоны
3. Я ждала, пока все запишут
Собственно, я работала методами колледжа в школе. (Если придраться к словам, то не совсем это «методы», ну не важно).
К замечаниям я, естественно, прислушаюсь и меняться я, конечно же, буду. У меня просто нет выбора)
Но как именно я буду это делать, я ещё не продумала: явно не с ног на голову.
Это я к чему?
Если ваш ребёнок не успевает написать всё на уроке и вам приходится разбирать это дома, это не всегда вина учителя. Это система. Увы, у нас сейчас нет в школах дисциплины. Считается, что дисциплина травмирует личность.
Хотя, как по мне , уважать учителя и своих одноклассников – разве травма?
Причём тут дисциплина? Да всё очень просто.
Допустим, Вася пишет быстро, а Саша медленно. По идее, Вася должен написать и МОЛЧА ждать Сашу (как, впрочем, в колледжах чаще всего и происходит, если группа в целом настроена учиться). Но МОЛЧА ждать школьнику СКУЧНО. (Студенту, наверное, тоже, но они как-то уже соображают, что мир не крутится вокруг них). Поэтому школьник начинает шуметь и отвлекать других.
А ещё у студентов всегда при себе телефоны и это удобно, потому что
1. Они могут МОЛЧА занять себя в такие паузы и ВОВРЕМЯ ПЕРЕКЛЮЧИТЬСЯ
2. Если скорость письма совсем низкая (такое часто бывает у иностранцев, но не только), они могут просто СФОТОГРАФИРОВАТЬ СЛАЙД. И дописать дома. И это их личный выбор, по крайней мере ни один родитель не приходил жаловаться на эту тему.
Но, вернёмся в школу.
Школьнику скучно ждать, он начинает шуметь и отвлекать других. Взаимоуважению в школе не учат. И всё, что остаётся учителю – работать быстро и никого не ждать. Вот и получается, что «в школе ничего не прошли, всё учим дома сами».
Причём, это настолько доведено до автоматизма, что даже в спокойном классе учитель по регламенту обязан работать быстро. Ну, чтож.
Эта одна из сторон, где придётся себя перестраивать, ведь в колледже стоит одна главная цель – научить, а какие цели у школ я ещё сама не разобралась.
Кстати, из-за отказа от дисциплины в пользу «прав ребёнка» пострадало много чего, в частности устные методы, которые мы почти потеряли (их можно реализовать только в тишине и в атмосфере взаимоуважения). А сейчас школьники не умеют ни читать, ни слушать, ни воспринимать на слух – и этого никто не делает, ведь всё завязано на тестах. Но это тема отдельной статьи.
Так что…