Благодаря чему речь приобретает интонационную окраску? Благодаря хорошему настроению! Возможно, а сейчас – о деле, о работе, которую мы проделаем вместе, играя и экспериментируя, обучаясь интонированию.
Мы будем учиться мелодике, то есть изменению высоты и понижению тона на протяжении высказывания. В результате смысл предложения может измениться. Пример:
Судебное заседание закончилось вынесением вердикта: считать гражданина Рабиновича виновным в оскорблении его соседа Зильбермана; обязать ответчика принести публичное извинение пострадавшему. Рабинович искренне раскаялся и выразил готовность здесь же исправить положение.
– Зильберман честный человек? Зильберман не мошенник? – эмоционально начал он.
– Так не пойдет! – остановили его.
– Я что-то не пойму: мы договаривались о словах или о мелодии? – возразил хитрец .
В этом примере отражена мелодика вопроса, которая меняет суть предложения.
Далее упражнение с фразой «Казнить нельзя помиловать».
Заметим, что эффект паузы при произнесении этого высказывания возникает не столько потому, что, например, после слова «казнить» делается перерыв в звучании и мы понимаем, что «казнить» придется, а именно потому, что данное слово характеризуется определенным мелодическим оформлением – мелодика здесь нисходящая.
Мы понижаем тон голоса на ударном слове.
Можно эту фразу произнести без паузы, не делая перерыва в звучании, и, главное, слово выделить интонированием, то есть сказать его тише и протянуть – понизить тон голоса на ударном слове. Допустим, мы выбираем «помиловать». Милосердие – дело непредсказуемое, порыв души. Итак, произносим без паузы, понижая тон на последнем слове, пропевая, протягивая звук:
казнить
нельзя
помиловать.
На тренинге мы еще подключаем руку. Поднимите ее вверх и начинайте говорить. Рука идет плавно без остановки вниз, копируя темп речи и подчеркивая Вашу интонацию, а именно – понижение тона голоса на ударном слове. Теперь попробуйте «казнить», рука будет подниматься вверх. Работаем без пауз, выделяем главное слово:
помиловать
нельзя
казнить.
Пригласите терпеливого слушателя и попросите, чтобы он отгадал, что Вы собираетесь предпринять, такой-сякой, а именно – казнить будете, миловать или читать мораль под названием «Нельзя». Вы работаете только при помощи понижения тона на главном слове и без пауз. У Вас получится!
Чтобы развить мелодику своего голоса – пойте народные песни.
Пример работы с упражнением «Казнить…» дан на МР3 в разделе 15. Пример исполнения народной песни – в разделе 16.
Далее, обращайте внимание на паузы в своей речи.
Следите за темпом речи: быстро или медленно Вы говорите.
Обратите внимание на громкость своего голоса.
Как пользуетесь ударением в своей речи.
Каков тембр – эмоциональная окраска Вашего голоса.
Перечисленные интонационные средства в речи выступают в различных сочетаниях, придавая ей разнообразие, яркость и выразительность.
Возьмите любой текст и сделайте в нем интонационную разметку. Вспомните вначале, как приятны аплодисменты после хорошего выступления, и начинайте работать с текстом. Пришел Ваш звездный час! Сначала пометьте, где Вы сделаете паузу, где выделите слово ударением. Обратите внимание на мелодику. Покажите стрелками, где будете повышать или понижать тон. Прочувствуйте текст. #интонация #голос #речь