Пятерки и тройки уходят в прошлое. Звучит почти как шутка, но нет. В российских школах действительно начинается реформа, которая меняет привычную систему оценивания. С сентября в ряде школ привычные отметки по физкультуре, музыке, изо и труду заменят на зачеты и портфолио достижений. Вроде бы мелочь. Всего несколько предметов, но именно с них может начаться пересмотр всего школьного подхода к знаниям.
Идея реформы довольно проста, снизить стресс, убрать ненужное давление отметок и научить смотреть на учебу не как на гонку за «пятерками», а как на процесс развития. Ведь если задуматься, то действительно странно, что художественное восприятие оценивают по тем же критериям, что уравнение по математике. У одного ребенка музыкальный слух от природы, другой может хоть до ночи репетировать и все равно петь мимо нот. Но разве это значит, что он «на троечку» как личность?
Теперь вместо цифр будут зачеты, творческие отчеты, портфолио с проектами и характеристиками. Учитель сможет описывать не только результат, но и путь ученика. Насколько он старался, проявлял инициативу, участвовал в конкурсах. Для родителей, кстати, это тоже плюс. В электронном дневнике вместо сухого «3» появятся реальные работы ребенка, видно будет, что он делает, как растет, где у него успехи.
С одной стороны, все выглядит прогрессивно. Меньше давления, меньше страхов особенно у тех, кому физкультура всегда давалась тяжело, а изо казалось мучением. Школьные годы и так непросты, зачем добавлять лишний стресс? Но, как и в любой реформе, есть нюансы.
Первый, субъективность. Если раньше цифра «4» имела понятное значение, то теперь многое будет зависеть от мнения конкретного учителя. У кого-то «зачет» получат все, у кого-то только отличившиеся. Второй вопрос, мотивация. Что будет двигать ребенком, если и так понятно, что «зачет» он все равно получит?
Некоторые педагоги уже осторожно шутят: «А не получится ли, что стараться перестанут совсем?» Ведь если в итоге все сведется к тому, что главное участие, может появиться соблазн расслабиться. А потом эти же «выпускники без троек» пойдут проектировать мосты, которые будут держаться только на добрых намерениях. Пример, конечно, гиперболический, но суть понятна. Важно, чтобы система не превратилась в формальность, где старание само по себе становится заменой результату.
Впрочем, идея оценивать процесс, а не только итог, не нова. Еще лет пятьдесят назад в советских школах уже был подобный опыт. По физкультуре ставили «зачет» или «незачет», а поведение оценивалось как «отличное», «удовлетворительное» или «неудовлетворительное». В начале года детей предупреждали, что с «удовлетворительным» поведением в институт могут и не взять. Переживали, конечно, все, но потом оказалось, что главное все-таки иметь реальные знания.
Дорогие читатели! Чтобы подобрать нужного вам репетитора и закрыть все пробелы в знаниях, вы можете оставить заявку на сайте: https://multitutor.ru/
Сегодня реформа затрагивает в первую очередь творческие предметы. И это логично. Впрочем, многие родители и учителя считают, что подобные дисциплины и вовсе можно оставить только в начальной школе. А дальше пусть часы уйдут на русский язык и математику. Ведь кому действительно нужно, тот пойдет в музыкальную или художественную школу самостоятельно. В условиях перегруженной программы это звучит вполне разумно.
Экскурс в прошлое был не спроста, так как помимо зачетов по искусству и физкультуре, в некоторых школах стартует еще один эксперимент. Это оценка поведения. В 84 учебных заведениях уже начали выставлять отметки за дисциплину, вежливость и участие в жизни коллектива. Если система сработает, ее могут распространить шире. Идея вернуть воспитательную функцию школы. Развивать социальные навыки и ответственность. Звучит красиво, но есть риск, что оценка поведения станет инструментом давления. Ведь критерии «вежливости» и «активности» у всех разные. Один ученик может быть тихим и застенчивым, но при этом добрым и внимательным, а другой громким и инициативным, но не всегда тактичным. Кто из них «лучше себя ведет»?
Кстати, разговор о воспитании – это вообще так сказать больная тема. Вернуть в школу ту самую атмосферу взаимопомощи и неравнодушия, которая была раньше, задача не одного десятилетия. Современные дети растут в другом ритме. У каждого из них свой мир, свой гаджет, свои границы. Чтобы восстановить реальную воспитательную систему, мало поставить «зачеты за поведение». Нужно менять подход целиком. Готовить педагогов, укомплектовать школы психологами, создать безопасную среду. Ведь сейчас в классах часто учатся дети из сложных семей, кто-то приходит просто «отсидеться». Драки, буллинг, агрессия все это не редкость. Учитель вынужден тратить время не на урок, а на улаживание конфликтов. В итоге страдают и дети, и учебный процесс.
Поэтому конечно идея с портфолио выглядит вполне себе разумно и свежо. Ведь это хоть какая-то попытка увидеть ребенка целиком, а не сводить его к цифрам в журнале. И в современном мире это уже давно норма. Финляндия, Норвегия, Великобритания, Япония, там давно ушли от жесткой балльной системы. Ученика уже оценивают по проектам, творческим отчетам, командной работе. Результат не просто отметка, а понимание, что ты умеешь, где твои сильные стороны, куда двигаться дальше. Россия, по сути, движется в том же направлении.
Но при всем этом важно помнить, что любая реформа не волшебная палочка. Можно придумать хоть самую прогрессивную систему, но если же в школе по-прежнему не хватает кадров, психологов, методической поддержки, то все как обычно упрется в формальности.
Не забывайте ставить лайки, подписываться на наш канал и наши паблики в соцсетях.
Наши контакты:
- Сайт: https://multitutor.ru/
- Email: hello@multitutor.ru
- Тел: +7(495)721-88-99
Мы в социальных сетях:
- Telegram - https://t.me/aleksandr_shanichev_multitutor