В большинстве учебных заведений России приняты методы тестирования старшеклассников и выявление особенностей восприятия и мотивации к выбору профессии с использованием тестирования. Данный метод может быть назван эффективным, но при условии применения других методик подкрепляющий осознанный выбор профессии.
Идеальным условием профессиональной подготовки молодежи является ориентация на конкретного работодателя. За период обучения в школе старшеклассники должны иметь возможность знакомится с профессией непосредственно на территории работодателя. В советское время был опыт учебно-производственных комбинатов. Но данная технология может рассматриваться как эффективная, при условии пересмотра применяемых методик профориентационной работы. Предлагается внедрить систему взаимодействия старшеклассников и работодателей, углубленного знакомства с профессиями в период школьного обучения.
Важно понимать, что процесс профориентационной работы может быть полезным при работе с консультантами-практиками. На современном этапе существует реальная проблема в системе всех уровней образования в отсутствии практикоориентированного подхода. В учебных заведениях преподаватели не имеют достаточного практического опыта, более того 30% преподавателей ВУЗов сами никогда не работали по специальности, которой они обучают. Все перечисленные системные проблемы дают основания говорить о необходимости профориентационной работе на этапе окончания школьного обучения.
Системные проблемы на рынке труда могут быть скорректированы мерами контроля и ориентацией на потенциальных спрос на работников. «Провалы» на всех уровнях не дают возможности построить эффективных и экономически значимый рынок труда.
Таким образом, профессиональная мотивация формируется на всех этапах развития личности. Все этапы связаны между собой. Профессиональная мотивация современного выпускника может быть сформирована на момент окончания школы, такими факторами, как престижность профессии, спрос на рынке труда, влияние родительских предпочтений и пр.
Определяя условия профессиональной мотивации следует определить важность факторов, влияющих на профессиональный выбор. На профессиональную мотивацию в современных условиях влияют внешние факторы, выраженные в особенностях рынка труда и внутренние, которые формируются индивидуализировано, исходя из личностных предпочтений и ценностных ориентаций.
На курсах РТТС можно получить консультацию по профессиональному выбору, при необходимости, проведя беседу с высококлассным педагогом-психологом.
Звоните сегодня: (863) 298-49-69, моб. 89185584969 (WhatsApp)
Адрес: Ростовская область, г. Ростов-на-Дону, ул. Мадояна 205Б