Склонность к опасному поведению в интернете проявляют импульсивные, тревожные и несамостоятельные подростки. Такой портрет составила психолог Елена Дозорцева из Центра им. Сербского и МГППУ. Об этом «Жуковский.Life» сообщили в пресс-службе университета.
Специалист выделила два типа факторов, влияющих на поведение подростков в сети: потенциальные (формирующие) и актуальные (провоцирующие).
К первым относятся погружённость в «информационный пузырь» с деструктивным контентом, проблемы с адаптацией в реальной жизни и отсутствие поддержки. Интернет компенсирует эти трудности, но одновременно ослабляет самоконтроль и создаёт почву для рискованных действий.
«Большему влиянию интернета подвержены дети и подростки, характеризующиеся личностной незрелостью, импульсивностью, конформностью, замкнутостью, враждебностью и агрессивностью по отношению к другим, тревожностью, ранимостью, низкой или колеблющейся самооценкой», — указано в сообщении.
Второй тип факторов — ситуационный. Опасное поведение могут спровоцировать сильные негативные эмоции: обида, фрустрация, отвержение сверстниками или неудачи в реальной жизни.
Исследование построено на теоретическом анализе и материалах комплексных судебных экспертиз несовершеннолетних, обвиняемых и потерпевших в рамках киберпреступлений. Для систематизации факторов автор объединила экологическую модель У. Бронфенбреннера и биопсихосоциальную модель Дж. Энгеля, рассмотрев их на четырёх уровнях: макросоциальном (нормы общества), микросоциальном (семья, школа), личностном (черты характера) и психобиологическом.
Психологи подчёркивают, что для эффективной помощи подросткам необходим системный подход, учитывающий всё многообразие этих факторов. Результаты работы помогут создать целенаправленные программы поддержки и профилактики.
Исследования в сфере родительского стресса показывают гендерный дисбаланс. Так, учёные ТюмГУ ранее выяснили, что матери подростков испытывают более высокий уровень стресса по сравнению с отцами. Это связано с тем, что женщины обычно выше оценивают степень своей вовлечённости в воспитание, чаще чувствуют потерю контроля над собственной жизнью и менее довольны своей родительской ролью, даже несмотря на использование большего числа стратегий совладания.