Распространено мнение, что математика и русский язык не так важны в наше время, зачем мол тратить столько усилий, чтобы зубрить теоремы, учиться находить синусы, решать интегралы и прочее. Зачем знать про подлежащее и сказуемое, какие есть наклонения глаголов, когда ставить запятые, тире и двоеточия.
Ведь мы живём в XXI веке — веке массовой компьютеризации и искусственного интеллекта! Зачем, кстати, нам римские цифры?
Для написания текста есть голосовые ассистенты, для правильности орфографии и пунктуации - встроенные в программы средства проверки и исправления. А ИИ уже вовсю используется для написания статей.
С математикой ещё проще — и калькуляторы давно есть, теперь он есть в телефоне у каждого, и все сложные вычисления производит компьютеры за миллисекунды. Да и без компьютеров ещё старшее поколение задавалось риторическими вопросами:
— Ну вот учили мы синусы-косинусы, и что, помогли они тебе в жизни?
— Да разве что детям объяснять как домашку делать!
Зачем же наши дети так страдают? Сколько можно! Лучше бы учили их, как заполнять налоговую декларацию, как считать проценты по ипотеке, как половчее соврать в резюме или как избавиться от риэлторов. Так? Или пусть привыкают страдать, занимаясь непонятным для них трудом, как некоторые из их родителей?
Действительно, математика даёт наиболее абстрактные (то есть не привязанные к конкретным предметам) знания — сами по себе они несут довольно мало пользы в реальной жизни.
Именно за счет того, что законы в математике не привязаны к конкретным предметам, они используются для выявления и объяснения закономерностей в любых сферах жизни - физика, география, экономика и т.д., и будут использоваться в областях человеческой деятельности, которая ещё не вышла из лабораторных пробирок. При этом все законы математики объясняются на вполне реальных примерах: мы начинаем её изучать со складывания яблок в корзину и завершаем скоростью измерения процессов (дифференциалы). Затем в ВУЗах математика помогает нам разобраться со статистикой (теория вероятностей), логистикой (теория графов), рациональным распределением ресурсов (транспортная задача).
Математика помогает нам познавать логику вещей и событий и в абстрактном, и в реальном мире. И чем больше ребенок занимается решением её задач в школе, тем лучше начинает работать его голова. С малых лет нейроны в мозгу начинают “приучаться” находить во всём логические закономерности. Если кого-то это приводит к ношению шапочек из фольги — то не вина математики.
Ребенок учится находить ответ на вопросы в новых, совсем ещё не знакомых ему областях знаний. Не научившись, например, решать простейшие уравнения, школьник не сможет освоить и все последующие темы.
Учить в зрелом возрасте, “закостеневший” мозг уже практически бесполезно. Учиться думать — тяжелее всего на свете, детский мозг это может, а взрослым даже заставить себя - не реально. Как сейчас специалисты в области ИИ натаскивают свои нейросети перед выходом их на рынок на всех областях человеческого знания, так и школьный учитель математики вместе с учебником учат наших детей тому, как решать задачи, что они могут встретить в будущем в своей жизни - на следующий день, когда надо будет поделить конфеты между друзьями, или через 20 лет в новой ещё не предсказанной никем ситуации. Задача учителей, родителей и самих учебников (их авторов) — помочь ребенку научиться, не позволить ему упасть духом, не дать завять ростам его разума!
Все технические науки используют математику, человек, не разобравшийся в математике, не станет специалистом. А потребность всей человеческой цивилизации в таких специалистах только повышается год от года. Да, калькуляторы есть у всех, но чтобы автоматизировать и роботизировать нашу экономику нужны миллионы технических специалистов, именно специалистов, а не заучивших готовые инструкции прямоходящих исполнителей. Не хотим же мы стать страной одних только охотников и лесорубов.
Помимо этого, “прямого”, можно сказать практического следствия изучения математики, есть и косвенное. Математика, уча нас логике в различных формах на абстрактном уровне, помогает нам видеть причинно-следственные связи во всех сферах нашей жизни - и в природе, и социальных отношениях.
Не даром математику называют царицей наук. Не овладев ей, не стать человеку хозяином земли, не приручить силы природы. Таким образом, Математика является той основой, на которой стоит наша способность познавать окружающий мир и использовать его на благо себе.
