Младенцы начинают воспринимать языки до момента своего появления на свет, — предполагается в новом исследовании. Группа исследователей из Монреаля обнаружила, что новорожденные, слышавшие рассказы на иностранных языках находясь во чреве, воспринимают эти языки подобно тому, как они воспринимают родной язык.
В исследовании, опубликованном в августе в Nature Communications Biology, впервые используется сканирование мозга, чтобы показать то, что давно подозревали нейробиологи и психологи. Предыдущие исследования показали, что зародыши и новорожденные могут распознавать знакомые голоса и ритмы, и даже то, что вскоре после рождения они предпочитают родную речь. Но эти результаты получены в основном на базе поведенческих сигналов — моделей всасывания, поворотов головы или изменений пульса — а не прямых подтверждений из мозга.
«Мы не можем сказать, что младенцы «учатся» языку в предродовой период», — говорит Энн Галлахер, нейропсихолог из Монреальского университета и старший автор исследования. Зато мы можем сказать, добавляет она, что у новорожденных развивается близкое знакомство с одним или несколькими языками в период беременности, что формирует систему их нейронных связей после родов.
В целях проведения эксперимента исследовательской группой были набраны 60 участниц, срок беременности которых составлял около 35 недель. Тридцать девять из них воспроизводили своим малышам 10 минут записи рассказов на французском (их родной язык) и ещё 10 минут тех же рассказов либо на иврите, либо на немецком, как минимум раз в два дня до момента рождения. Эти языки были выбраны, поскольку их акустические и фонетические свойства очень сильно отличаются от французского и друг от друга, объясняет главный соавтор Андреанна Рене, соискатель степени Ph.D. в области клинической нейропсихологии в Монреальском университете. Остальные 21 участницы входили в контрольную группу; их малыши слушали французский в естественной среде, без вспомогательных устройств.
В период от первых 10 часов до трёх дней после родов, учёные наблюдали, как мозг новорожденных реагирует на немецкий, иврит и французский, используя функциональную ближнюю инфракрасную спектроскопию (фБИС), неинвазивный метод визуализации, измеряющий изменения в сатурации крови в мозге.
У всех младенцев в когорте наблюдалась повышенная активность в левой височной доле, центре обработки речи в мозге, когда они слышали речь на французском. Но только те младенцы, которые слышали иврит или немецкий до рождения, показывали подобную активацию мозга, когда слышали эти языки. Новорожденные, не слышавшие рассказов на иврите или немецком до появления на свет, показывали активность в областях мозга, отвечающих за обработку звуков в целом и пониженную активность в областях, обрабатывающих речь.
«Исследование подтверждает мысль о том, что мозг новорожденного — не "чистый лист", говорит Ана Каролина Коан, эксперт в педиатрической неврологии, член Бразильской академии неврологии. — Окружение беременных начинает формировать мозговую деятельность зародыша даже до момента рождения».
Неясно, какое количество того или иного языка должен услышать младенец in utero, чтобы его мозг стал воспринимать его как речь. В некоторых предыдущих исследованиях влияния звуковой среды на зародыш использовались варианты длительностью в несколько часов; в других исследованиях были использованы интервалы всего в 15 минут. Галлахер была обеспокоена тем, что времени, использованном в новом исследовании, будет недостаточно, чтобы заметить какую-либо реакцию, но более длительное время могло быть обременительным для участниц. «Поэтому очевидные результаты исследования стали приятным сюрпризом», — говорит она.
Исследование не предполагает, что матери должны обеспечивать своим ещё не родившимся малышам контакт с иностранными языками, чтобы в будущем они были смышлёнее или могли говорить на нескольких языках», — говорит Коан, не принимавшая участия в исследовании. Но изучение того, как контакт с языками in utero влияет на развитие речи ребёнка будет важным для понимания расстройств речи, поражающих от 5 до 10 процентов детей в США. «Для врачей клинической практики, это — ещё одно доказательство того, что развитие речи начинается намного раньше родов, и это важно для обнаружения и лечения отставания», — говорит она.
Автор статьи — Мэги Родригес (Meghie Rodrigues), редактор — Элисон Паршалл (Allison Parshall).
Перевод — Андрей Прокипчук, «XX2 ВЕК».
Вам также может быть интересно: