Одной из ключевых сфер деятельности профессора И.А. Дворецкой и возглавляемого ею коллектива стала масштабная работа по созданию нового поколения учебно-методических материалов. Эта работа была основана на глубоком переосмыслении традиционных подходов к преподаванию истории средних веков и проводилась в тесном сотрудничестве с коллегами по кафедре.
Создание современных учебных программ и пособий
Результатом переосмысления традиционных проблем истории средневекового общества и нового подхода к изложению учебно-методического материала стало создание целого комплекса учебных курсов и программ. Уже к 1999 году под руководством и при непосредственном участии профессора И.А. Дворецкой и коллектива кафедры были разработаны программы следующих курсов:
1. Курс «Истории средних веков», составленный И.А. Дворецкой и А.И. Сидоровым;
2. Курс «Историография истории средних веков», созданный И.А. Дворецкой, Г.И. Цыпуриной и А.И. Сидоровым;
3. Курс «Источниковедение западноевропейского средневековья», разработанный И.А. Дворецкой и Г.И. Цыпуриной;
4. Курс «История мировой культуры», составленный под общей редакцией И.А. Дворецкой, при этом раздел средневековой истории искусств был подготовлен И.А. Дворецкой, Н.В. Симоновой и С.А. Фараджевой;
5. Курс «История древнего мира», созданный Г.Т. Залюбовиной и З.В. Сердитых.
В дальнейшем эта работа получила развитие в написании и издании И.А. Дворецкой авторских программ специальных курсов: «Римская церковь, религия и общество в средние века» (М., 2002) и «Христианство в средневековой Европе» (М., 2005). Эти программы отвечали потребностям одного из основных направлений современной медиевистики и демонстрировали отход от прежних идеологических стереотипов.
Профессор Дворецкая обратила внимание на важность при изучении средневековой истории видеть позитивную роль христианства и католической церкви, просветительскую деятельность духовенства, социальные функции защиты обездоленных, а также значение канонического права в развитии государственности и политических институтов. Этот свежий, лишенный предвзятости взгляд стал методологической основой для всего педагогического коллектива и нашел отражение во всех созданных учебных курсах.
Наиболее ярко принцип коллективной работы и преемственности опыта проявился в создании фундаментальных учебных пособий для студентов.
И.А. Дворецкая создала практикум и хрестоматию по общему курсу истории средних веков в сотрудничестве с доцентом кафедры Н.В. Симоновой. Практикум был ориентирован не только на усвоение студентами курса данной исторической дисциплины, но и на расширение общего культурно-исторического кругозора. Увеличение фактического материала содействовало формированию правильного представления о реалиях средневековой истории.
Особую ценность представляло то, что некоторые из предложенных текстов были переведены впервые. В героическом эпосе, городской хронике, мемуарной литературе, юридическом документе звучал голос народной памяти или современника событий. Это позволяло составить представление об основных событиях, духовном мире и менталитете человека средневековой эпохи, и ощутить ее неповторимый колорит.
Совместно с доцентом кафедры Г.И. Цыпуриной И.А. Дворецкая подготовила и издала практикум «Христианская церковь в поздней Римской империи и в раннее средневековье» (М., 2004). Это пособие содержало выдержки из трудов церковных писателей и отцов церкви о вере, аскезе и распространении христианства в Западной Европе. Его задача заключалась в том, чтобы обеспечить глубокое усвоение сложного религиозно-церковного материала в контексте истории феодального общества.
Вторым масштабным проектом стала подготовка практикума и хрестоматии по общему курсу истории Средних веков в сотрудничестве с доцентом кафедры Н.В. Симоновой. Итогом этой работы стала «Хрестоматия по истории Средних веков раннего и классического периодов» (М., 2006).
Эти издания, как подчеркивается в документе, были ориентированы не только на усвоение студентами исторических факультетов педагогических институтов и университетов базового курса, но и на расширение их общего культурно-исторического кругозора. Увеличение фактического материала, включавшего тексты, некоторые из которых были переведены впервые, способствовало формированию у студентов правильного представления о реалиях средневековой истории.
Через героический эпос, городскую хронику, мемуарную литературу и юридические документы до студентов доносился «голос народной памяти или современника событий». Такой подход позволял не только составить представление об основных событиях, но и ощутить неповторимый колорит эпохи, понять духовный мир и менталитет человека Средневековья.
Таким образом, учебно-методическая деятельность под руководством И.А. Дворецкой характеризовалась новаторским содержательным подходом и эффективным сотрудничеством с коллегами. Созданные в сотрудничестве с коллегами пособия заложили прочную основу для формирования у будущих педагогов-историков навыков самостоятельной работы с источниками, критического мышления и широкого культурного кругозора.