Каждую осень я слышу одно и то же: “В школе снова начался английский, и мой ребёнок ничего не понимает”.
И самое обидное — ребёнок старается, и возможно, даже у учителя хорошие отзывы и множество победителей олимпиад, но результат всё равно слабый. Почему так?
Даже сейчас, когда классы делят на подгруппы по 10–15 человек, это мало что меняет. Дети приходят на урок уже с разным уровнем подготовки: кто-то занимался в саду, кто-то просто слышал английскую речь в мультиках, а кто-то вообще впервые видит букву A.
И вот тут начинается основная проблема.
Если Ваш ребенок учится во втором классе, и у него начался английский - достаньте учебник ребенка и посмотрите, какая цифра на нем стоит. Скорее всего, там будет стоять цифра 2. Где подвох? А подвох в том, что это значит, что это учебник не для второго класса, а учебник для второго уровня изучения английского. Даже если все дети в классе с нуля.
Второй уровень предполагает, что первоначальное знакомство с английским уже состоялось, дети знают какие-то основные слова (цвета, цифры до 20, животных, семью), а самое главное - уже знают алфавит и умеют читать и писать! А если не знают - то на это отводится первый месяц изучения, так называемый "фонетический месячник", где нужно быстро-быстро сразу-сразу, по пять правил за один урок освоить всю базовую систему английского чтения и правописания (спасибо, что без исключений). Быстро - потому что это повторение, а не формирование навыка с нуля (а любому навыку, чтобы довести его до совершенства, нужно все те же 10 тысяч часов практики, ну а в случае начальной школы - хотя бы 64 часа)
По уму, у каждого школьного курса есть уровень Starter, где в течение года дети в ненавязчивой игровой форме должны это все изучить. Во многих школьных программах уровень Starter просто пропускают. В результате английский сразу превращается в непонятный набор звуков и букв, и ребёнок теряет уверенность.
Потом добавляется грамматика, новые слова, задания на время, и получается замкнутый круг: чем дальше — тем страшнее. Проблема может тянуться годами, и к пятому классу, когда в школьных учебниках появляются вдруг огромные тексты вместо комиксов, ребенок перестаёт верить, что у него вообще может получиться.
А ведь английский — это не про зубрёжку и оценки. Это про то, чтобы понимать, говорить, смеяться и рассказывать о себе. Даже несмотря на то, что современные дети просто не думают такими категориями, но английский - это про большие перспективы и большие возможности, если он "живой" и естественный. Просто до этого “живого” английского школьная программа редко доходит.
Как помочь?
Если проблема уже есть, понять, где сейчас ребенок и что у него на самом деле с навыками. Для этого можно записаться к нам на тестирование https://theukschool.ru/theukscenter#_lp_block_264631107
По итогам теста специалист подскажет, насколько все плохо и что лучше сделать
А если вы читаете это, и у ребенка английский только начнется (через год или в следующем году, или даже через два года) - бегите скорее записываться на курсы, чтобы у ребенка все же был тот самый "мягкий" вход в язык и к 2 классу ребенок умел читать и писать по-английски!