Министерство науки и высшего образования РФ обсуждает идею введения четвёртого единого государственного экзамена для абитуриентов технических и инженерных направлений. Сдача этого ЕГЭ не будет обязательной, а станет добровольной возможностью получить до 25 дополнительных баллов при поступлении на инженерно-технические специальности.
Сегодня один из основных приоритетов страны — необходимость избежать серьёзного дефицита инженерных и технических кадров: проектировщиков, программистов, специалистов по робототехнике, биотехнологии и др.
По подсчетам Минобрнауки, потребность отраслей в квалифицированных инженерах на ближайшие 5 лет составляет порядка 1,5 млн человек.
Президент Владимир Путин неоднократно подчёркивал, что России нужны специалисты, «способные генерировать уникальные решения», особенно для новых, формирующихся отраслей. И что фундаментальное техническое образование должно базироваться уже на школьной математике и естествознании.
В то же время фиксируется падение интереса к инженерным профессиям. ВЦИОМ утверждает: доля россиян, считающих профессию инженера престижной, снизилась на 8% за год и сейчас составляет около 64%.
Поэтому государство стремится стимулировать привлекательность технаправлениий, и ввод четвертого ЕГЭ — один из таких инструментов. Предполагается, что абитуриент при поступлении на техническую специализацию сможет по желанию выбрать дополнительный экзамен. Например, информатику, программирование, экономику, цифровые технологии — вариант зависит от профиля. А потом предъявить результат при поступлении в вуз. Курс подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.
В зависимости от уровня достижения на этом экзамене абитуриент может получить до 25 бонусных баллов, которые будут учитываться в конкурсном отборе. Важно, что сдача не будет обязательной для всех — только для тех, кто хочет повысить свои шансы.
Предполагается запуск механизма сначала как пилотного проекта: в течение года опробовать идею в ряде вузов. Также будет нужна шкала пересчёта результатов (баллы этого экзамена будут переводиться в систему из 25 бонусных пунктов). Глава Минобрнауки Валерий Фальков уже публично говорил о такой идее на Совете ректоров.
Конечно, возможность получить дополнительные баллы может мотивировать учащихся глубже изучать информатику, программирование, цифровые технологии — предметы, действительно важные для технических профессий. Некоторые школьники могут быть сильны именно в профильной технической дисциплине (допустим, информатике), но слабее в традиционном ЕГЭ по физике или математике. Четвёртый экзамен даст шанс показать свои навыки.
Вузы получат ещё один инструмент оценки. А так как экзамен не обязателен, он не создаст давления на всех абитуриентов, лишь предоставит дополнительную возможность тем, кому это действительно важно.
Однако сложно будет разработать корректные методики, шкалы пересчёта, обеспечить объективность и единство стандартов по всей стране. И даже если экзамен удастся, это не означает, что выпускники захотят работать по инженерным специальностям. Проблемы мотивации, зарплат и условий труда останутся. И нужно приложить усилия, чтобы молодёжь не сбегала в менее требовательные и комфортные профессии.
Таким образом, идея четвертого ЕГЭ — интересный экспериментальный инструмент. Он призван стимулировать абитуриентов к выбору технических дисциплин и повышению качества отбора будущих инженеров.
Если Минобрнауки запустит экзамен в пилотном режиме, можно будет оценивать реальные эффекты: сколько абитуриентов решат сдавать, как это повлияет на конкурс, успеваемость и распределение студентов по вузам. Возможно, через пару лет будет ясно, станет ли это постоянной реформой либо останется лишь опцией.
Автор статьи: Нина Ярочкина
Опубликовано: Центр семейного образования "Хочу учиться"