Этим вопросом задаются многие родители, когда считают, что их ребёнок ведёт себя неправильно.
Ответ даёт Рудольф Дрейкурс- австро-американский психолог и педагог. Доктор медицины, профессор. Автор около двухсот работ по индивидуальной психологии, психологии семьи, детской психологии, проблемам конфликтов, психодинамике человеческих отношений, музыкальной терапии и т. п. Он предложил следующую классификацию психологических целей ребёнка. Такие цели можно назвать ошибочными целями поведения или целями неправильного поведения:
-привлечение внимания;
-поиск силы;
-месть;
-симуляция неспособности.
Дети, считающие, что не нашли своего места в семье или не получившие признания, несмотря на поведение, соответствующее общепринятым нормам, разрабатывают свои способы достижения целей. Они ошибочно думают, что занять достойное место в определенной группе возможно только через перенаправление энергии в негативное поведение. Стремление к ошибочным целям, встречается даже в случаях, когда дети обладают возможностью направить свои силы в положительное русло. Такое встречается из-за недооценки своих возможностей, недостатка в собственных силах или неблагоприятным стечением обстоятельств, которые не позволили ребёнку реализовать себя в поле социального служения.
Любое поведение имеет цель и на основании этого разработанная Дрекурсом классификация, согласно которой любое не нормальное поведение детей может быть отнесено к определенной цели. Дрейкурс так же указывал, что поведение можно охарактеризовать как «полезное» или «бесполезное»
Итак:
Цель: Привлечение внимания. В чём проявляется: назойливое поведение ребёнка и приставание с бессмысленными вопросами.
Ошибка родителей: ребёнку уделяется мало внимания.
Решение: обсудить с ребёнком проступок и высказать своё недовольство.
Поведение родителей в целом: выделение времени в течение дня для общения с ребёнком.
Цель: Поиск силы. В чём проявляется: ребёнок часто лжёт, спорит и проявляет упрямство.
Ошибка родителей: чрезмерный контроль и психологическое давление.
Решение: уступить и предложить компромисс.
Поведение родителей в целом: не воюйте, не пытайтесь победить, дайте ребёнку выбор.
Цель: Месть. В чём проявляется: ребёнок грубит, портит вещи, жестоко обращается со слабыми.
Ошибка родителей: унижение ребёнка фразами: «не дорос еще», «отстань» и т.п.
Решение: необходимо провести анализ причины такого вызывающего поведения.
Поведение родителей в целом: не мстите ребёнку в ответ, старайтесь наладить контакт.
Цель: Симуляция неспособности(уклонение). В чём проявляется: ребёнок отказывается в чём-либо участвовать, отвергает любые предложения.
Ошибка родителей: гиперопека.
Решение: поиск компромиссов.
Поведение родителей в целом: хвалите и поощряйте ребёнка на всех этапах.
Привычные правила воспитания становятся малоэффективными, как только ребёнок становится подростком. Все способы, которые раньше работали всё больше отдаляют детей от родителей. По мнению профессора математики голландского университета Твенте, Нелли Литвак, автора книги «Наши хорошие подростки», родителям надо чаще представлять себя на месте подростков, вспоминать себя в их возрасте.
1.Ругать и отчитывать подростка — самые бессмысленные занятия.
Ребёнок отдалится от вас, если вы будете читать лекции или кричать на него. Встаньте на место ребёнка и почувствуйте то, что может испытать ваше чадо, это обида, злость, непонимание, разочарование, агрессия. Через некоторое время, после серии таких лекций ребёнок перестаёт вас слышать и закрывается. Такая форма общения вредит отношениям и неэффективна для вас самих.
2. Дети боятся реакции родителей. Исключите критику и недовольство по отношению к подростку.
Дети очень тонко чувствуют реакцию родителей даже если вы молчите. Подросток чувствует недовольство, когда вам что-то не нравится в их поведении. Сначала подросток испытывает тревогу, потом перестаёт вам доверять, затем воспринимать и по итогу находит вам замену.
3. Остановитесь, если нет проблемы.
Задайте себе вопрос: действительно ли есть проблема? Например, окрашивание волос. Насколько это проблема? Окрашивание представляет какую-либо угрозу жизни подростка? Возможно, окрашивание- это самовыражение ребёнка и многие проходят через этот этап. Научитесь отличать надуманные проблемы от реальных.
4. Если появилась проблема, то ставьте конкретную и достижимую цель.
У каждого ребёнка свои способности и возможности. И только в соответствии с ними нужно ставить цели ребёнку. Не требуйте от подростка сделать то, что он не способен.
5. Задачи делятся на простые и сложные.
Сложные задачи, в отличии от простых требуют участия подростка, но если у него нет мотивации, то задача невыполнима, в таком случае задачу нужно изменить.
6. Задач не должно быть много.
Нельзя решать одновременно и непрерывно несколько задач. Добившись одного результата, порадуйтесь за подростка, похвалите его и оставьте в покое на некоторое время. Затем приступайте к следующей задаче.
7. Если подросток не хочет учиться, задача родителей дать слону морковку.
Слон-это то, что может ваш ребёнок, всадник на слоне-это ваши ожидания и желания. Если слон не хочет двигаться в нужном направлении, то необходимо показать морковку, чтобы он двигался вперёд и думал, что движение-это его выбор. А нам необходимо идти рядом и хвалить
8. Высокие оценки не делают ребёнка счастливым.
У всех свои таланты и способности. Способности подростка нужно развивать, но ни в коем случае не требовать высоких балов по математике, если у ребёнка талант в рисовании. Подумайте, высокий бал сделает ребёнка счастливым? А вас сделает счастливым?
9. Счастье без амбиций. Признайтесь самому себе и примите, что, если вы хотите, чтобы ваш ребёнок был везде первым и лучшим, это не означает, что это нужно именно ему. Занимаясь любимым делом многие вырастают гармоничными и счастливыми людьми. А постоянное давление на ребёнка с требованием быть отличником, приводит к повышенной тревоге и страху совершить ошибки.
10. В школе не учат быть счастливым. Возьмите лист бумаги и разделите его на две колонке. В левой напишите качества, необходимые для хорошей учёбы, а в правой-качества, которые нужны для успеха и счастливой жизни. В правой колонке то, чему не учат нигде. Это то, что мы должны передать своему ребёнку.