АВТОР ЛАРИСА ЯСЕНЬ.
Даже знаменитая цитата Ф. Жанлиса: «Люди, которые читают книги, всегда будут управлять теми, кто смотрит телевизор», сегодня уже не всем известна. Возможно, что через несколько лет будут спрашивать, а что такое «телевизор»? Оптимистично ожидать, что значение слово «книга» не будет вызывать вопросов.
Удивить кого-то тем, что ребенок трех лет лихо управляется с сенсорным телефоном и планшетом невозможно, а вы попробуйте найти того, что может прочитать четыре тома русского классика. Что случилось, почему самая читающая страна в мире стала нечитающей?
Нужно ли читать? Может быть это позапрошлый век? Мы учим детей для прошлой жизни, а не для будущего? В новом мире, как в фантастическом фильме, все будут подключены к общей системе всезнания и искусственный интеллект поведет всех стройными рядами к новому гармоничному устройству общества?
Цифровизация образовательной среды на сегодня такова, что ребенок может получать информацию в любое время суток, по любым темам, на любых уровнях сложности. Обратите внимание, не знания, а информацию. Почему не знания? Потому что информация не обязательна к присвоению ее личностью: посмотрел, посмеялся или расстроился, применил или нет, пошел дальше. Знания – то, что останется с нами, когда всё просмотренное уже часть нас, когда информация ушла, но ее смыслы не отделимы от нашего мышления.
Работая со студентами, я нередко слышала: «А можно я расскажу своими словами?» Вопрос интересный и не праздный. Поэтому я нередко пыталась уточнить: «А какие слова у тебя есть еще?» Каким может быть ответ студента я не всегда догадывалась. Одни из самых интересный версий ответов это слова могут быть «из книжки» или «Ваши». Что сказать? Высокий титул! Я в качестве изобретателя слов, которыми прямо сейчас студентка расскажет важную информацию.
Но если не шутить, то в ответах студентов для специалистов в области семантики и лингвистики огромные исследовательские перспективы.
Какими словами мы говорим? Откуда у нас эти слова в арсенале? Что меняет в нашей жизни выбранное слово? С самого рождения до последнего дня нашей жизни словарный запас меняется и в нем отражается наша жизнь. Огромная потребность ребенка не просто жестами и улыбкой, но словом (разумным) поделиться с миром знаниями и чувствами заставляет совершить прорыв из немоты в постоянное говорение, игру словами, словотворчество, освоение языка. Речь – один из основных критериев благополучного развития личности. Однако пафос пафосом, но развитие человека и достижения цивилизации связаны неразрывно. Вместе с тем, вынуждена огорчить: словарный запас детей новых поколений устремился к снижению. На фоне сегодняшних реалий, Эллочка людоедка – многословная болтушка.
Какую последнюю книгу прочитали Вы и Ваш ребенок? Во многих случаях есть риск услышать, что сегодня можно просмотреть фильм, прослушать аудиокнигу, включить ребенку мультфильм. Разгрузить мозг от воображения, от собственных рассуждений – дать отдых! Мир полон стресса. Хотим отдыхать!
Что же удивительного, что яркий мультфильм заменил тихое родительское чтение сказки: родители подключены к своим блогам и играм, дети – к своим. Огромный развлекательный контент интернета к нашим услугам. Он предложит вам даже конкретные продукты, которые вам и предстоит потреблять, а если вы сойдете с генеральной линии, то множество чат-ботов, рекламных окон, умных помощников вас вернут в колею.
Выбирая и читая книгу, мы можем привносить свое понимание, расставлять свои смысловые акценты, в значительно большей мере, чем в ситуации просмотра броского поста или мема. Книга не отменяет последних, но и мем не может заменить книгу.
При чтении литературных произведений формируется опыт читательских впечатлений: по-разному окрашенных читательских чувств, освоение разных жанров, манер, интерпретаций. Художественная литература не ограничивается информацией, она дискуссия о нравственных чувствах, нормах поведения. Оформленная в слова жизнь персонажа становится символом вне времени – метания Карениной, нравственный выбор Лидии Михайловны («Уроки французского»), целеустремленность Сани Григорьева («Два капитана»), лидерство Тимура.
Если для понимания, о чем идет речь в последнем абзаце вам потребовалось искать имена в поисковике – поздравляем! Вам нужно читать!
Никакой другой интеллектуальный труд невозможен без умения читать и развитых читательских интересов. Попытаемся структурированно показать какое значение имеет чтение больших текстов (будем называть большими тестами – тексты от 2 тысяч знаков).
Чтение помогает развивать когнитивные навыки, эмоциональный интеллект, социальные навыки и формировать мировоззрение. Достигаются данные результаты посредством погружения в мир разнообразных идей, эмоций и фантазий. Читатель анализирует и интерпретирует прочитанное, объединяет новые сведения со своим опытом и знаниями.
Как осуществляется влиянием чтения на когнитивные навыки человека. Во-первых, развивается критическое мышление, поскольку чтение напрямую связано с анализом информации, её сопоставлением, выдвижением предположение и формулировкой выводов. Например, при чтении человек определяет почему так или иначе поступил персонаж связи, выдвигать иные возможные действия.
Во-вторых, в процессе чтения обогащается словарный запас. Погружаясь в сюжет, читатель знакомится с новыми для него словами, фразами и метафорами, которые могут стать частью его вокабуляра.
В-третьих, чтение способствует повышению концентрации внимания. Чтение тренирует удержание продолжительного внимание на сюжете, что впоследствии переносится на другие аспекты жизни. Кроме того, во время чтения необходимо запоминать имена персонажей, события, места и детали сюжета, что укрепляет память.
Развитие эмоционального интеллекта во время чтения связано со всеми его составляющими. Чтение влияет на уровень развития эмпатии, поскольку погружает читателя в мир чувств и переживаний героев, понуждает посредством ярких образов сопереживать и понимать мотивы и чувства героев. В результате читатель осваивает многообразные эмоции, в том числе высшие.
Чтение книг учит управлять эмоциями, показывая разные эмоциональные реакции героев, ответы на эмоциональные вызовы.
Развитие социальных навыков в процессе чтения осуществляется по всем их группам:
Развитие коммуникативных навыков происходит и при чтении книг в группе или с другим человеком, а также при индивидуальном чтении. Обсуждение книги с другими людьми или обдумывание самому – это всегда общение, с персонажем и автором. Но обсуждение прочитанного, обмен мнениями развивают умение выражать свои мысли и слушать других.
Уникальна роль книг в понимание различных культур и общественных норм. Книги показывают не только культуры и обычаи, но и создают интересные их столкновения, дискуссию.
Художественная литература развивает моральные ценности, поскольку здесь присутствуют важные моральные уроки: человек учится различать добро и зло, понимать последствия своих действий и принимать ответственность за них.
Мировоззрение не может возникать только из бытовой стороны жизни человека. В нем пересекается результат непосредственного проживания, систематического образования, влияния различных видов искусств. Художественная литература способствует Расширение кругозора. Она открывает новые горизонты, знакомит с разными культурами, историческими эпохами, философскими концепциями. Чтение способно влиять на формирование моральных ценностей, воспитывая чувство справедливости, ответственности и любви к окружающему миру, представляет моральные дилеммы, заставляет задуматься о смысле жизни, выбирать между добром и злом.
Сюжет книги может стать Вызовом убеждениям. На страницах произведений сталкивают резко различающиеся мнения, что стимулирует критическое мышление и способность к саморефлексии.
«Как хорошо уметь читать!»
Валентин Берестов.