Профилактика травматичного опыта. Часть 1

Профилактика травматичного опыта. Часть 1

Профилактика травматичного опыта является важным направлением в психологии, педагогике и социальной работе, поскольку она способствует сохранению психического и физического здоровья человека, предотвращая негативные последствия стрессовых и травмирующих ситуаций.

Программы против буллинга (травли) в школах существуют во многих странах и могут включать

• профилактические меры,
• методы вмешательства
• и постконфликтную поддержку.

В этой статье рассмотрим, как проблему травли в школах решают в других странах и оценим применимость обнаруженных методов в реалиях отечественных школ.

Норвегия
Одной из первых в мире считается программа Olweus (Норвегия), разработанная еще в 1980-х. Программа включает в себя свод школьных правил, направленных против буллинга, регулярные обсуждения в классах и обязательную индивидуальную работу с агрессорами и жертвами. Важно отметить, что родители активно вовлекаются в процесс. Исследования показывают эффективность программы, отмечается, что буллинг снизился на 30%, а в отдельных случаях вплоть до 70%.

Финляндия, Эстония
В Финляндии существует программа KiVa, доказавшая свою эффективность (снижение проявлений буллинга в пределах 30-50%). Программа направлена на формирование у детей эмпатии и ответственности, что делает свидетелей травли активными участниками решения проблемы (то есть, программа борется с безучастием). KiVa предполагает постоянный мониторинг ситуации в школе, включает в себя онлайн-курсы (в том числе и специальное обучение для учителей), ролевые игры. Финскую KiVa переняли в свою практику в Эстонии, назвав ее Kiusamisest vaba kool – она также ориентирована на обучение учителей, работу с родителями и мониторинг инцидентов.

США, Австралия
Похожая на KiVa система существует также в США (Second Step) и Австралии (Friendly School). Friendly School имеет четкую структуру и работает на уровне школы, класса, а также отдельных учеников; включает в себя тренинги и поддержку жертв. Эффективность оценивается снижением проявлений травли на 20-30%. Second Step направлена на развитие социально-эмоциональных навыков (таких как эмпатия, управление гневом). Программа также включает в себя ролевые игры, дискуссии. Ориентирована на младших школьников.

Канада
В Канаде (PREVNet) программа интересна тем, что она ориентирована на кибербуллинг и гендерные аспекты травли. Помимо обучения учителей и учащихся, обучение в обязательно порядке проходят и родители.

Великобритания
В Великобритании существует программа No Blame Approach, особенностью которой является отсутствие наказаний, вместо которых предполагается активное вовлечение агрессора в решение проблемы через диалог.

Общие эффективные стратегии, которые можно выделить в западных программах: профилактика (обучение эмпатии и толерантности), раннее выявление (анонимные опросы), вовлечение всех сторон воспитания (учителя, родители, дети), четкие правила (последствия за травлю, с акцентом на восстановление, а не наказание) и поддержка жертв (психологическая помощь).

В азиатских странах программы имеют свои особенности, поэтому для полноты исследования, рассмотрим и их.

Сингапур
В Сингапуре действует программа «Restorative Practice», главной особенностью которой является нулевая терпимость и правосудие. Организуется встреча агрессора и жертвы в присутствии медиатора, на которой обсуждаются последствия и ищут способы загладить вину. В крайних случаях агрессоров подвергают жестким наказаниям, вплоть до исключения из школы. Для учителей проводятся тренинги по раннему выявлению травли.

Южная Корея
В Южной Корее существует серьезная проблема суицида среди подростков и одна из самых высоких в мире частот кибербуллинга. Поэтому борьба с школьной травлей имеет большое значение. В школах работают психологи и «друзья-защитники» – авторитетные ученики, способные разрешать конфликты и помогать жертвам, введены обязательные уроки цифровой этики. Программы профилактики подразделяются как на обычный буллинг, так и на кибербуллинг. Действует закон «О защите детей от кибербуллинга», благодаря которому можно удалить оскорбительный контент в течение 24 часов. Также работает «Агентство интернет-безопасности», отслеживающее травлю в социальных сетях.

Япония
В Японии буллинг имеет свои характерные особенности – травля системная, но зачастую скрытая (т. к. существует боязнь испортить репутацию школы) – учителя часто игнорируют проблему, чтобы не портить статистику. С 2013 года в стране существует закон «Об идзимэ», обязывающий школы расследовать все случаи травли. Также введена уголовная ответственность за доведение до самоубийства. Во многих школах установлены анонимные «ящики доверия», работают школьные психологи, учащиеся обучаются толерантности через проекты Минобразования, реализованные в формате манги и аниме.

Китай
В Китае буллинг редко признается открыто –родители предпочитают не вмешиваться, считая это процессом взросления, а учителя часто наказывают обе стороны конфликта, но в последние годы власти стали внедрять психологические службы в образовательные учреждения. С 2021 года действует «Закон о защите несовершеннолетних», запрещающий травлю, включая кибербуллинг. Во многих классах установлены камеры наблюдения для мониторинга. Также проводятся уроки морали.

Индия
Развивается программа «Peace Club» в Индии, где также проблема долгое время игнорировалась. Буллинг в этой стране тесно связан с кастовой системой, религией и полом, в результате чего особенно сильно страдают девочки. В настоящее время в школах устанавливают «ящики жалоб», проводятся обязательные беседы с родителями (в случае инцидентов), а в качестве профилактики детей учат разрешать конфликты. Работа с учителями ведется слабо, многие не осведомлены о психологических последствиях травли. В сельской местности травля, как правило, игнорируется.

Филиппины
В Филиппинах с 2013 года существует «Anti-Bullying Act», согласно которому все школы обязаны создавать комитеты по борьбе с буллингом. В качестве наказаний применяются дисциплинарные взыскания (вплоть до исключения из школы). Но контроль исполнения закона в стране слабый.

Таким образом, общими тенденциями для азиатского региона можно назвать рост внимания к кибербуллингу, ужесточение законов (но слабое их исполнение), культурные барьеры, религиозные и кастовые аспекты.

А что в России? Об этом поговорим в следующей статье.

Автор: Немцев Иван Анатольевич
Психолог, Психоанализ Психодрама КПТ

Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru