Дело не в старании. Дело в том, как работает мозг вашего ребёнка.
Помните, как учителя снижали оценки за корявый почерк? "Старайся!", "Пиши аккуратнее!", "Неужели нельзя красиво написать?" А ребёнок старается. Из всех сил. И всё равно буквы пляшут, строчки уползают, а нажим то исчезает, то продавливает три листа насквозь.
Знаете, в чём секрет❓ Почерк — это прямая трансляция того, что происходит в мозге ребёнка прямо сейчас.
Тетрадка как томограф мозга
Когда родители приводят ко мне ребёнка с жалобами на невнимательность, рассеянность или плохую память, первое, что я прошу показать — это обычную школьную тетрадь.
Для Татьяны Гогуадзе школьная тетрадь ребёнка информативнее любых тестов, потому что письмо — это отпечаток работы мозга📌
✨Этот вебинар — находка для родителей,
которые хотят помочь своему ребёнку учиться легче и эффективнее, при этом сохраняя здоровье и хорошее настроение.
30 октября в 11:00 по мск в онлайн-клубе «Родительская Академия» будет очень интересный эфир о том, как по почерку понять, какое полушарие мозга доминирует у ребёнка, и как функциональная доминация мозга проявляется в письменных работах.
Когда ребёнок пишет, в его голове происходит настоящая симфония нейронных связей, либо НЕ происходит🤷♀️
При письме активируются несколько ключевых отделов мозга, обеспечивающих комплексный процесс написания:
✅ Премоторная кора планирует движение руки — какую букву писать, куда вести линию, где остановиться.
✅ Моторная кора в прецентральной извилине командует мышцами — сжать карандаш, повести кисть, нажать сильнее.
✅ Лимбическая система добавляет эмоции — волнение перед контрольной, усталость после четвёртого урока, раздражение от того, что "опять не получается".
✅ Мозжечок и базальные ганглии координируют всё это движение, следят за тонусом мышц, автоматизируют привычные действия.
✨ И всё это одновременно. За доли секунды. На каждую букву.
О чём кричит тетрадь: 5 тревожных признаков
Теперь самое важное. То, ради чего я вообще пишу эту статью.
Есть вещи в детском почерке, которые нельзя игнорировать. Они не про лень и не про "не старается". Они про то, что мозг ребёнка работает на пределе или посылает сигналы SOS.
1. Дрожащие, волнистые линии (тремор)
Если буквы выглядят так, будто писали в трясущемся автобусе — это тремор.
Что это значит: слабость нервной системы или недостаточный тонус мышц. Срединный нерв, который идёт от мозга к руке, работает нестабильно.
Родители думают: "Ребёнок устал". Я вижу: перегрузка центральной нервной системы, возможно, хронический стресс.
2. Резкие скачки наклона букв
Строчка начинается с ровного правого наклона, к середине буквы встают прямо, к концу — заваливаются влево.
Что это значит: эмоциональная нестабильность. Лимбическая система в режиме качелей. Ребёнок может быть в состоянии скрытого невроза.
Особенно опасно, если наклон меняется внутри одного слова. Это маркер тревожности.
3. Разный нажим — от еле видимого до продавленного
Одна буква как пёрышком, следующая — будто гвоздём выцарапана.
Что это значит: нестабильность работы экстрапирамидной системы. Мозжечок и базальные ганглии не справляются с регуляцией мышечного тонуса.
Часто вижу это у детей с СДВГ или при высоких учебных нагрузках.
4. Буквы "съезжают" со строки или уползают вверх
Что это значит: проблемы с пространственной ориентацией и координацией. Возможны сложности в работе теменной доли.
Это не про "не видит строчку". Это про то, что мозг неправильно обрабатывает зрительно-пространственную информацию.
5. Зеркальное письмо или перестановка букв
Ребёнок пишет "б" вместо "д", путает "ш" и "щ", может написать букву задом наперёд.
Что это значит: возможная недостаточная латерализация мозга, а именно не до конца сформировалась доминация левого полушария.
Это не про невнимательность. Это про особенности нейронных связей.
Что делать, если узнали своего ребёнка❓
🚩Первое и главное: перестаньте требовать "писать красиво".
Вы же не просите ребёнка с близорукостью "видеть лучше, постарайся"? Вот и здесь то же самое.
🚩Второе: есть методы коррекции.
Графокоррекция, упражнения на координацию, работа с массажерами из набора — это работает. Но только если понимать причину, а не лечить следствие.
⚡Главный вывод
Рука и мозг — это единая система. Когда ребёнок пишет, его рука фиксирует на листе бумаги работу мозга.
Срединный нерв называют "глазами мозга" не случайно. Он передаёт огромный поток информации в обе стороны: от мозга к руке (двигательные команды) и от руки к мозгу (тактильная, проприоцептивная обратная связь).
Поэтому корявый почерк — это не приговор и не лень. Это диагностический маркер того, как работает мозг вашего ребёнка
И пока учителя снижают оценки за помарки, учитель-дефектолог Татьяна Гогуадзе видит в этих помарках карту когнитивных процессов.
P.S. Если вы сейчас побежали смотреть тетради своего ребёнка — я свою задачу выполнила. Сохраните эту статью, чтобы показать учителю, когда в очередной раз скажет: "Ну постарайся же писать аккуратнее!"
Подробнее о помощи семье ребёнка с трудностями в обучении можно узнать на сайте dyslexia.ru
Если материал был полезен и помог что-то осознать, ставьте лайк и подписывайтесь на Telegram-канал учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе❤️