Новое предложение Общественной палаты Российской Федерации коснулось системы образования и вызвало волнение в интернет-пространстве. Решение о переходе на 12-летнее школьное обучение еще не принято, но мы уже можем пофантазировать, как это повлияет на участников процесса.
Не на пустом месте
Внедрение новых предметов, сокращение часов у одних дисциплин в пользу других, обновленный календарь каникул – список можно продолжать бесконечно. Изменения в системе образования перестали восприниматься чем-то особенным. Пока и учителей, и школьников продолжают держать в тонусе новыми реформами, давайте разберемся в первопричинах появления подобных предложений.
Давно известно, что нынешняя школьная программа перешла за границы привычных уроков. Кроме классического базового образования в школе делают упор на воспитательную часть: проводят регулярные классные часы, экскурсии, дополнительные лекции и факультативы. Если раньше в условиях четвертей и шестидневной учебной недели максимальная загрузка ученика средней школы была не больше 6 уроков в день, то сейчас с переходом на триместры и пятидневку ребята вынуждены заниматься по 7 или 8 уроков ежедневно. С одной стороны высвобождение дополнительного выходного в неделе и увеличенное количество каникул в году дают положительный результат для восстановления и отдыха, но с другой – новое распределение нагрузки негативно сказывается на утомляемость и работоспособность школьников.
Говоря открыто, современная программа, которая не ограничивается проведением уроков, «не влезает» в обусловленные 11 лет. Дети не успевают не только получать знания, но и просто жить.
Школьная смена
Новый тренд в образовании – школа полного дня. Некоторое время назад занятия в первую смену заканчивались ближе к 13 или 14 часам дня, сейчас же после обеда дети и в среднем звене не идут домой, а остаются на факультативы. Таким образом, ребята в юном возрасте вынуждены «отрабатывать» классическую трудовую смену взрослого человека, а затем идти на дополнительные секции и выполнять домашние задания.
Не каждый взрослый готов вписать в свое расписание регулярные тренировки и развивающие занятия после напряженного рабочего дня, но у детей, к сожалению, не остается выбора. Плотный график часто становится причиной апатии и нежелания продолжать учебную деятельность у подростков. Отсутствие времени и сил на собственные интересы и хобби провоцирует отрицательное отношение к системе в целом. Так многие ребята выключаются из образовательного процесса и начинают прогуливать занятия под предлогом плохого самочувствия, семейных обстоятельств и прочего. Бороться с подростком, который нашел «зеленый коридор» и самостоятельно освободил себя от учебы, – сложно, после серьезного глотка свободы кто готов надеть «кандалы» снова?
К вопросу учителей
Нельзя не отметить, что увеличенная нагрузка оказывает давление и на учителей. Ставка школьного педагога – 18 академических часов в неделю (3-4 урока в день), но специалисты знают, что за сокращенным временем труда на ставке скрываются «окна» в расписании и низкая оплата – все это, а также кадровый голод «мотивируют» брать дополнительные часы и работать в 2 смены.
Провести урок – это не только 45 минут работы с классом, но еще и подготовка с проверкой тетрадей. Таким образом, рабочий день учителя растягивается за пределы привычного графика. Несбалансированность работы и отдыха провоцирует выгорание, нервные срывы и отсутствие удовлетворенности от собственной деятельности. Воспитательная часть также ложится на плечи учителя, кроме освоения профильного предмета перед педагогом ставят задачи по посещению мероприятий, участию в конкурсах, проведению мастер-классов. Вынужденная многофункциональность изматывает и вызывает отторжение от профессии. Но исправит ли такое положение 12-летнее школьное образование?
Обнуление системы
Добавление нулевого класса к существующим 11 станет ударом по всей системе. Кроме изменений действующих учебных планов и программ, корректировки учебников, методических рекомендаций, переподготовки учителей, трансформация затронет и дошкольное образование.
Согласно исследованиям возрастной психологии, переход от игры к учебе у детей происходит в 6,5-7 лет. Нарушение этого процесса и несвоевременная смена деятельности могут спровоцировать потерю интереса, низкую концентрацию внимания и стресс у младшего школьника.
Именно первый год обучения – важная степень в успешной адаптации ребенка, необдуманные изменения в системе могут нарушить и так шаткий баланс в привыкании детей к новой для них школьной нагрузке. Появление дезадаптированных детей увеличит нагрузку на классных руководителей, психологов и социальных педагогов. Как мы видим, возможные плюс перекрывают ощутимые минусы.
На данный момент остается только ждать решения экспертной комиссии и быть сторонними наблюдателями, какой вектор развития примет современное школьное образование.
Спасибо за прочтение! Я Ира Токтаева, практикующий психолог из Йошкар-Олы. Приглашаю на очные консультации в моем городе или онлайн по всему миру. Запись по ссылкам в описании канала.