🎯 Целевая аудитория: студенты педагогических специальностей (бакалавриат, 3 семестр, дисциплина «Педагогика школы»).
💡 Введение:
Функциональная грамотность — это не абстрактное понятие из учебников по педагогике, а практический результат работы учителя на каждом уроке. 🎯
Современный ученик должен не просто знать факты, а уметь применять их для решения реальных жизненных проблем.
Задача педагога — создать на своем предмете среду, где эти умения могут быть сформированы и развиты.
Данное практическое занятие направлено на то, чтобы вы, как будущие специалисты-предметники, научились анализировать педагогические материалы и проектировать элементы урока, направленные на формирование функциональной грамотности в контексте вашей будущей дисциплины.
🎯 Цель занятия:
Научиться анализировать педагогические ресурсы и проектировать задания, направленные на формирование компонентов функциональной грамотности в рамках конкретных учебных предметов (история, география, биология).
❓ Вопросы для обсуждения:
- Как взаимосвязаны метапредметные результаты ФГОС и функциональная грамотность?
- В чем специфика формирования функциональной грамотности на гуманитарных и естественно-научных предметах?
- Какие типы заданий наиболее эффективны для развития функциональной грамотности на вашем будущем предмете?
👥 ЧАСТЬ 1. Групповая работа (максимум — 1 балл)
Задание: Вам предстоит работа в малых группах (3-4 человека). Выберите ОДНУ из предложенных тем и подготовьте по ней краткую презентацию (3-4 слайда) для выступления на занятии.
Как организовать работу в группе:
- 👨💼 Спикер – отвечает за выступление.
- 🔍 Аналитик – работает с текстом статьи.
- 🌐 Исследователь – поиск дополнительной информации.
- 🎨 Дизайнер – готовит презентацию.
Список тем для презентаций:
1.1. Функциональная грамотность: от тренда к необходимости 📈 (на основе статьи Горобец Л.Н. и др.)
Подготовьте презентацию-обоснование, которая раскрывает современный взгляд на проблему.
- Объясните, почему формирование функциональной грамотности сегодня — это не просто "мода", а необходимость, продиктованная запросами общества и экономики.
- Опираясь на статью, назовите и кратко охарактеризуйте 2-3 ключевых подхода к формированию ФГ в современной школе.
Что должно быть в презентации:
- Яркие, убедительные тезисы.
- Конкретные примеры из современных реалий, доказывающие актуальность темы.
1.2. Как "оживить" урок? Практические приемы для любого предмета 🛠️ (на основе статей Горобец Л.Н. и др., Войченко Е.Д., Пятунина В.Б. и Летягина А.А.)
Подготовьте презентацию-практикум, которая станет "копилкой идей" для всех будущих учителей.
- Проанализируйте предложенные статьи и выделите 3-4 универсальных типа заданий, которые можно адаптировать под любой предмет (работа с текстом, анализ статистики, решение ситуационных задач и т.д.).
- Покажите на одном конкретном примере, как одно и то же задание (например, "Анализ текста СМИ") можно использовать на истории, географии и биологии, меняя лишь содержательное наполнение.
- Дайте практические советы: как быстро и эффективно преобразовать стандартное учебное задание в задание на функциональную грамотность.
Что должно быть в презентации:
- Конкретные примеры заданий-прототипов.
- Схема или алгоритм "трансформации" задания.
- Практические советы в формате "памятки".
1.3. Естественно-научная грамотность: почему это сложно и как это исправить? 🔬🧪 (на основе статьи Поповой О.В. и др.)
Подготовьте презентацию-анализ, посвященную одному из ключевых компонентов ФГ.
- Дайте определение естественно-научной грамотности (ЕНГ) и объясните, какие компетенции она в себя включает (понимание особенностей науки, объяснение явлений, интерпретация данных).
- Опираясь на статью, назовите основные проблемы в формировании ЕНГ у российских школьников (разобщенность предметов, репродуктивность заданий и др.).
- Предложите 2-3 перспективных пути решения этих проблем (например, STEM-подход, проектная деятельность, использование технопарков).
Что должно быть в презентации:
- Структурированный список проблем и решений.
- Инфографика, иллюстрирующая компоненты ЕНГ.
- Пример успешной практики (из статьи или собственный вариант).
1.4. Проектируем урок будущего: фрагмент задания на функциональную грамотность ✍️ (универсальное задание для нескольких групп)
Это задание выполняется в группе.
Ваша цель — создать прототип задания, который вы могли бы использовать на своем будущем уроке, исходя из общего профиля участников группы (преимущественно историки, географы/биологи или смешанная группа).
Шаги выполнения:
- Определите предмет и тему: Выберите учебный предмет (история, география, биология) и конкретную тему из школьного курса (например, "Эпоха Великих географических открытий", "Глобальные проблемы человечества", "Взаимосвязи в экосистеме").
- Спроектируйте задание: Разработайте фрагмент задания для учащихся. Оно должно быть направлено на формирование одного или нескольких компонентов функциональной грамотности (читательской, естественно-научной, глобальной, критического мышления, финансовой и т.д.).
- Опишите свой замысел по следующему шаблону:
Тема урока:
Целевой компонент функциональной грамотности:
Задание для учащихся: (Сформулируйте само задание. Оно должно моделировать реальную жизненную ситуацию, требующую применения знаний и умений).
Какие умения проверяет/формирует: (Например, умение анализировать информацию из разных источников, выявлять причинно-следственные связи, предлагать решения проблемы, аргументировать свою точку зрения).
Что должно быть в презентации:
- Слайд с готовым заданием для учащихся, оформленный так, как будто его получат школьники.
- Слайд с методическим комментарием для учителя (по предложенному шаблону).
👤 ЧАСТЬ 2. Индивидуальная работа (1 балл)
Задание: Анализ педагогических материалов и самопроверка
Это задание выполняется индивидуально, в соответствии с вашим профилем подготовки.
Ваша цель — проработать предложенные материалы и ответить на вопросы, демонстрируя понимание методики формирования функциональной грамотности.
2.1. Профиль: История и Обществознание
Используя материалы по ссылке: https://dzen.ru/a/aP4l8iy26SLF8_JG, выполните следующие шаги:
- Внимательно ознакомьтесь со статьей.
- Ответьте на вопросы для самопроверки.
- Ответьте на дискуссионный вопрос.
2.2. Профиль: География и Биология
Используя материалы по ссылке: https://dzen.ru/a/aP4rYkpaNh-DaBst, выполните следующие шаги:
- Внимательно ознакомьтесь со статьей.
- Ответьте на вопросы для самопроверки.
- Ответьте на дискуссионный вопрос
Форма сдачи работы: предоставьте ответ в любом удобном для вас формате на выбор:
- 📝 Текстовый файл с заполненной таблицей.
- 📊 Файл с таблицей, оформленный в Excel или Google Sheets.
- ✍️ Аккуратно заполненная и сфотографированная таблица в тетради.
💻 ЧАСТЬ 3. Дополнительное задание
(оценивается отдельно для тех, кто пропустил занятие или остался без доклада)
3.1. Подготовьте аналитическую записку на тему: «Сравнительный анализ подходов к формированию функциональной грамотности в предметных областях "История" и "География"». 📑
3.2. Напишите эссе-рассуждение, ответив на вопрос: «Может ли традиционный учебник стать основным инструментом для формирования функциональной грамотности, или современному учителю необходимы принципиально иные ресурсы?»
3.3. Разработайте чек-лист для самоанализа учителя-предметника «Проверь свой урок: 5 признаков того, что ты формируешь функциональную грамотность».
📚 Рекомендуемая литература
- Горобец, Л. Н., Бирюков, И. В., Попова, Т. П. Функциональная грамотность как основной тренд современного обучения // МНКО. 2022. №3 (94). (Обязательно для Части 1).
- Войченко, Е. Д. Формирование функциональной грамотности на уроках истории // Вестник науки. 2022. №12 (57).
- Попова, О. В., Беликова, Р. М., Новолодская, Е. Г. Естественно-научный компонент функциональной грамотности обучающихся: теория и практика формирования и развития // Концепт. 2023. №1.
- Пятунин, В. Б., Летягин, А. А. Развитие функциональной грамотности школьников в процессе обучения географии // Наука и школа. 2023. №1.
- Функциональная грамотность на истории: работа с документами и оценкой информации – URL: https://dzen.ru/a/aP4l8iy26SLF8_JG (Обязательно для индивидуального задания, профиль "История").
- Естественно-научная грамотность: от теории к практике – URL: https://dzen.ru/a/aP4rYkpaNh-DaBst (Обязательно для индивидуального задания, профиль "Биология/География").