Дональд Трамп заявил, что причина роста количества детей с аутизмом кроется в применении парацетамола во время беременности. Так ли это?
С 2000 года количество детей с аутизмом в США увеличилось на 400%.
Если раньше аутизм встречался у 1 из 19 тысяч детей, то сейчас — у 1 из 31.
Недавно Дональд Трамп выступил с заявлением, что причина этому ацетаминофен (большинству людей он знаком как парацетамол), которые принимают женщины во время беременности.
У меня по этому вопросу другая точка зрения.
Я Кира Меснянкина, игровой терапевт, специальный психолог. Более 15 лет работаю с детьми с РАС.
Действительно, сейчас детей с аутизмом стало намного больше. Но не из-за невовремя поставленных прививок, применения противопоказанных лекарственных препаратов, роста сбоев в генетических цепочках, плохой экологии или благодаря прорыву в области психиатрии.
👉 Просто в случае с аутизмом основное направление коррекции поведения ребенка подразумевает собой его социализацию.
Нужно научить ребенка с РАС:
- понимать, что вокруг есть другие люди
- воспринимать их отдельно от себя и от физического мира
- слушать других людей, понимать их чувства, эмоции
- и уметь донести до них свои потребности, намерения, мысли и т.д.
А это 👆, даже если впоследствии окажется, что диагноз был поставлен ошибочно, ни одному ребенку не повредит.
В некоторых случаях, ставя диагноз «РДА» (?), психиатры перестраховываются. Вопросительный знак означает, что процесс диагностики еще не завершен и для окончательного решения нужно больше данных.
Какой результат диагностики в случае с аутизмом самый худший?
Существует 4 результата любой диагностики:
1. Истинно положительный
2. Ложноположительный
3. Ложноотрицательный
4. Истинно отрицательный
В случае с аутизмом, наихудший исход — это ложноотрицательный (истинно положительный в расчет не беру — исходим из того, что у вас уже есть понимание особенностей ребенка и нужно поставить конкретный диагноз, чтобы начать лечение/коррекцию).
Почему так? Сейчас объясню.
Ложноотрицательный результат ведет к потере драгоценного времени.
👉 Вместо того, чтобы начать действовать (пускай даже потом окажется, что диагноз был поставлен ошибочно) родители упускают шанс развивать ребенка с максимально возможным соответствием принятым нормам.
❗Чем раньше с ребенком с РАС начинают проводить занятия, тем выше вероятность попадания его в разряд высокофункциональных.
Посмотрите на 2 графика:
График иллюстрирует, насколько сильно различаются траектории развития нормотипичных детей и детей с РАС.
Но этот разрыв можно сократить, если ВОВРЕМЯ диагностировать отклонения у ребенка и подключить все необходимые методы ранней коррекции.
Красная линия показывает, как кардинально можно изменить траекторию развития навыков у детей с аутизмом, если ВОВРЕМЯ диагностировать отклонения и подключить все необходимые методы ранней коррекции.
Подведем итоги.
Если диагноз “аутизм” поставлен, лучше как можно скорее принять ситуацию и начать разрабатывать совместно со специалистами индивидуальный маршрут коррекции для ребенка.
Если аутизм под вопросом, но что-то в поведении и состоянии ребенка вас беспокоит, то лучше не откладывать коррекцию “на потом“, а сразу начать восполнять дефициты. И использовать для этого нужно методы, которые не навредят ребенку, даже если диагноз впоследствии не подтвердится.
Как “лечить” аутизм? Безопасный и эффективный метод коррекции при аутизме и неуточненном диагнозе.
В диагностических признаках аутизма указано 3 критерия:
▫ нарушение взаимодействия - ребенок не замечает других людей, не следит за ними взглядом, ему может быть тяжело находиться рядом с другими людьми длительное время, сложно фокусировать внимание на задаче;
▫ нарушение коммуникации - ребенок не понимает, зачем передавать другому человеку информацию о себе (своих желаниях, потребностях и т.д.) и не умеет это делать; он не соблюдает социальные ритуалы: приветствие, прощание; не умеет отказываться, соглашаться, договариваться и др.
▫ стереотипность поведения – ребенок может постоянно включать/выключать свет, носить с собой определенный предмет/игрушку, пытаться выбирать игры в строго определенном порядке, отказываться ходить в новые места и по новым маршрутам.
Для того чтобы коррекция аутизма была максимально эффективной, “бороться” в первую очередь нужно именно за эти навыки.
И лучше всего это делать с помощью игры – самого веселого, интересного и понятного для любого ребенка способа.
О том,
— что нужно развивать у ребенка с РАС в первую очередь, чтобы он стал замечать других людей, стремился бы проводить с ними время, научился с ними общаться, стал более «живым»;
— каких навыков вашему ребенку/подопечному не хватает, чтобы быстрее осваивать текущую программу обучения;
— как правильно организованные игры запускают формирование навыков, наличие которых приводит к тому, что у ребенка снижается частота и интенсивность нежелательного поведения (стимов, агрессии, криков, протестов) и появляется осознанная речь;
— какие игры подходят для того, чтобы вывести на устойчивый контакт любого ребенка с аутизмом, даже полевого
и др.
я расскажу на своем обновленном бесплатном 3-дневном практикуме «Игровая терапия как эффективный инструмент коррекции аутизма. С чего начать, даже если ребенок не говорит, не понимает обращенную речь и у него нет имитации?», который пройдет 28-30 октября, 19:00 по МСК.
На практикуме вас ждут игры, практика, домашние задания с онлайн-разборами и, конечно, подарки!
Если хотите на него попасть, ставьте + в комментариях. Как только регистрация будет открыта (а это произойдет уже завтра), отправлю вам ссылку на нее 👍