Многие учителя каждый день видят одну и ту же картину: часть детей не выполняет домашнее задание, не слушает на уроках, мешает другим ученикам, а порой открыто бросает вызов взрослым.
Школа проводит совещания, приглашает психологов, вводит новые методики, пробует различные методы воздействия, вплоть до выставления оценок за поведение.
Однако в большинстве случаев оказывается, что истоки проблем с обучением и поведением начинаются не за партой, а дома ❗
Очевидно, что успех ребёнка в школе зависит не только от учителя или уровня образовательной программы. Он напрямую связан с тем, как проходит жизнь ребёнка за школьными дверями. И здесь ключевую роль играют родители, но, как показывает опыт консультирования педагога-дефектолога Татьяны Гогуадзе, многие родители просто не умеют быть родителями в современном мире.
Что не так с родителями❓
Мы привыкли думать, что быть мамой или папой – это естественно. Будто бы с рождением ребёнка в человеке просыпается волшебное знание, как его воспитывать.
Но на самом деле родительство требует серьёзных компетенций. Это и умение слушать, ставить границы, требовать выполнения обязанностей, поддерживать в учебном процессе и тд.
Необходимо понимать и знать, как работает детский мозг, как ребёнок переживает стресс и как происходит формирование самооценки в школьном возрасте
А что происходит на практике ❓
Многие родители уверены, что они сами имеют детские психотравмы, потому что их родители применяли строгие меры в воспитании и даже наказывали за плохое поведение и учёбу.
Поэтому современные родители, наоборот, уходят в другую крайность: боятся сказать ребёнку «нет», балуют, заменяют внимание гаджетами и покупками и стараются стать другом своему ребёнку, чего категорически нельзя делать.
Всё это говорит о низких родительских компетенциях. В чём они проявляются❓ Вот типичные примеры:
- Они не понимают, что ребёнок плохо учится или плохо себя ведёт, не потому что ленив, а потому что у него нет элементарного режима дня и чётких границ в поведении.
- Они не умеют мотивировать, а используют только внешние стимулы: «Куплю телефон, если сдашь экзамен». А ребёнка надо учить ставить цели и самостоятельно их достигать.
- Они много говорят ребёнку, не понимая, что у него ещё нет достаточно жизненного опыта, чтобы их понять. Дети должны больше делать, учиться на личном опыте, а не постоянно слушать, как это происходит из уст родителей.
- Они не подозревают, что для исправления почерка и трудностей с письмом у ребёнка, в первую очередь, нужно не кружки по каллиграфии, а надо научить ребёнка завязывать шнурки, правильно держать ручку и другие предметы, больше заниматься с ним физкультурой.
🫵Но самое важное:
родители даже не подозревают, что используют неправильные методы воспитания.
Так происходит потому, что сейчас очень много недостоверной информации о воспитании детей, поэтому родители просто не знают, как правильно воспитывать ребёнка и как ему помочь справиться с трудностями в обучении и поведении.
А вы хотите научиться взаимодействовать со своим ребёнком и понимать его, оказывать самостоятельно помощь в решении школьных проблем, правильно его мотивировать на учёбу❓
Тогда приглашаем вас присоединиться к онлайн-клубу «Родительская Академия». В клубе вы найдёте:
✨уникальные и практические материалы, разработанным педагогом-дефектологом Татьяной Гогуадзе;
✨мастер-классы и лекции от ведущих экспертов;
✨упражнения, помогающие активизировать функции левого полушария мозга и преодолеть проблемы с обучением;
✨онлайн-сообщество неравнодушных и заинтересованных родителей.
Подробнее о помощи семье ребёнка с трудностями в обучении можно узнать на сайте dyslexia.ru
Если материал был полезен и помог что-то осознать, ставьте лайк и подписывайтесь на Telegram-канал учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе❤️