Логика!
Во времена СССР школьная программа включала немало дисциплин, которые сегодня покажутся необычными. Одной из таких была логика — предмет, о котором современные школьники зачастую даже не слышали.
Логику в советских школах начали преподавать в 1940-е годы, в период правления Иосифа Сталина. Идея введения нового предмета пришла к нему еще до начала Великой Отечественной войны. Вот как это было:
«29 мая 1941 года Сталин вызвал к себе директора Института философии П. Ф. Юдина и дал Институту задание подготовить учебник логики для старших классов средней школы. Сталин как хороший актер любил время от времени блеснуть перед случайными посетителями начитанностью. И Сталин стал жаловаться Юдину на свою тяжкую долю главы государства: «Приходит руководящий работник, нарком — очень много времени приходится, чтоб понять, чего он хочет. На коллегиях наркоматов из-за этого тратится много времени».
«Логику не преподают — люди не умеют последовательно рассуждать, путают понятия. Не учили детей с детства правильно, последовательно, логически мыслить», — говорил Сталин Юдину. «Не делится логика на буржуазную и пролетарскую», — и, как свидетельствовал Юдин, посмеялся над теми, кто этого не понимает. «Люди мыслят одинаково. Их нужно научить элементарно мыслить. Возьмите за основу учебник Челпанова, осовременьте его, — сказал Сталин и, показав на старые учебники, добавил: — Их надо использовать, и не бойтесь их использовать как следует».
В итоге уже после окончания ВОВ, в 1946 году, логика вошла в программу старших классов вместе с психологией. Решение выглядело вполне прагматичным: стране нужны были специалисты с развитым аналитическим мышлением, способные четко рассуждать, строить доказательства и работать с абстрактными понятиями. Это касалось не только будущих ученых или философов — логику рассматривали как универсальный инструмент для формирования дисциплинированного ума.
Курс логики в СССР строился вокруг классических положений формальной логики. Ученики знакомились с законами мышления, учились правильно формулировать суждения, находить ошибки в рассуждениях, строить силлогизмы и работать с доказательствами. Фактически это был своего рода «тренажер ума», который развивал умение спорить аргументированно, отстаивать точку зрения и избегать противоречий.
Впрочем, просуществовал новый предмет недолго. Уже в 1959 году, при Хрущеве, логику убрали из школьной программы. Официально считалось, что избыточная теоретизация отвлекает от «реальных задач социалистического строительства». Неофициально же отмечали, что слишком уж развитое критическое мышление у масс могло мешать партийной идеологии: ученики, умеющие задавать слишком много вопросов и ловить учителей на противоречиях, были не слишком удобны для системы.
Как бы то ни было, с тех пор в школьную программу логику так и не вернули.