Здравствуйте , неравнодушные и любознательные взрослые !
Сегодня поговорим о том, как мама может самостоятельно в бытовых условиях провести "обследование " речи ребёнка.
Тревожными фактами, которые будут выявлены, рекомендую поделиться с логопедом для организации профессиональной помощи ребёнку.
Итак, на примере трёхлетнего ребёнка рассмотрим нормы и методы нашего "обследования".
В возрасте трёх лет малыш уже достаточно самостоятелен. Основной вид его деятельности - игра.В игре мы и будем проводить свои наблюдения и эксперименты .
Методы проверки фонематического слуха :
1.Проверим сначала неречевой слух ребёнка.
Неречевой слух — это способность ориентироваться в неречевых звуках, в музыкальных тонах и шумах.
- Возьмите колокольчик, бубен и маленький барабанчик с палочками.
Дайте ребёнку послушать, как звучит каждый из этих предметов : позвените колокольчиком несколько раз, ударьте столько же раз в бубен, постучите по барабану установленное количество раз.
После попросите ребёнка отвернуться или закрыть глаза.
Постучите по барабану и попросите ребёнка показать и назвать инструмент, который сейчас звучал.
То же самое проделайте с колокольчиком и бубном.
Дети трёх лет должны безошибочно различать звуки таких музыкальных инструментов, знать их названия.
Можно взять больше инструментов и действовать по тому же принципу .
Используйте дудочку, металлофон, свисток, молоточек.
Неречевой слух является основой для развития фонематического слуха. Благодаря фонематическому слуху формируются все виды речевой деятельности: понимание, говорение, чтение и письмо.
- Наполните ёмкости из-под киндер- сюрпризов крупой, монетами, канцелярскими скрепками, пуговицами и действуйте по принципу музыкального эксперимента.
2.Проверим теперь речевой слух ребёнка.
- Поиграйте с ребёнком в паровоз.
Как гудит паровозик: ту - ту- ду - ду!ду - ту -ду- ту! ту - ту - ду- ту !ту - ду - ту - ду!
Попросите ребенка повторить цепочку слогов со схожими звуками: га - ка - га, ня - на - ня, да - да- та и др.
В речи ребёнка с нормальным фонематический слухом слоги различаются и не должны заменяться.
- Используйте картинки, на которых изображены схожие по звучаю предметы, живые существа или явления.
Например, покажи бочку, а теперь почку.
Тоже самое проделайте с другими карточками.
И ещё:
- Хлопаем в ладоши!
Мама и малыш запоминают выбранный ими слог.
Например, НА.
Мама говорит цепочку слогов: ва - ма - за - ма - НА ....
Ребёнок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит нужный слог.
Мама называет новые слоги, игра продолжается.
То же самое можно делать с отдельными звуками или словами .
Зафиксируйте результаты своего эксперимента по развитию фонематического слуха в тетрадь.
Исследуем зрительное восприятие.
- Играем в кубики.
Возьмите кубики разного цвета и разной величины.
В процессе игры попросите ребёнка:
- взять большой кубик, потом маленький...
- Сначала красный, потом жёлтый, за ним зелёный ..
- Поставить на большой красный кубик, маленький жёлтый кубик, на него маленький оранжевый ...
Изучаем словарный запас малыша
- В формате непринуждённой беседы , например , во время прогулки задайте малышу вопросы:
- Какое сейчас время года?Какие ты знаешь времена года? Сколько их всего?
В какое время года идёт снег?
- Каких животных ты знаешь?
Чем отличаются животные от птиц?
- Это кошка.Как называются дети кошки?
Дети собаки?
А лисы?
- Какие предметы посуды ты знаешь?
- Какие овощи ты любишь?
-Какие фрукты тебе не нравятся? А ещё?
Ребенок трёх лет в норме должен говорить фразами из 3 - 4 - 5 слов, иметь словарный запас более 1000 слов.
Полноценная фразовая речь из 3-4 слов является ключевым показателем нормального речевого развития ребёнка в возрасте трёх лет.В этом возрасте ещё допустимы некоторые грамматические ошибки в речи и нечёткое произношение части звуков.
Не забудьте записать успехи ребёнка и тревожные моменты в специальную тетрадь.
Старайтесь постоянно пополнять словарный запас ребёнка, рассказывая ему об окружающем мире и читая детскую литературу .
- Отдавайте предпочтение книгам с красочными иллюстрациями .
- Выделите время для того, чтобы рассмотреть картинки детально.
Будут полезны картинки, на которых изображено действие.
- Задавайте ребёнку вопросы по картинкам: кто это?что он делает? сколько их? где он/она?
Диагностика звукопроизношения
- Послушайте внимательно речь своего ребёнка в спокойном состоянии, он не должен спешить или находиться в состоянии нервного напряжения, переутомления.
Подберите слова на разные звуки и попросите малыша повторить их.
Сначала подберите слово, где звук вначале слова, слог открытый (ветер).
Далее- в середине слова (коврик), звук в конце слова (удав), согласный звук со стечением согласных (павлин , вкус).
Таким образом можно проверить звукопроизношение на соответствие норме со всеми необходимыми звуками.
К 3 годам ребенок должен четко произносить гласные звуки: А, О, У, И,Ы, а также согласные: Д, Т, В, Ф, Г, К, Х, Н, Й.
Допустима замена шипящих свистящими( каша- кася), смягчение твёрдых звуков(сам-сям).
Проводите домашнюю диагностику с ребёнком регулярно, ведите дневник.
О том, как правильно вести логопедический дневник я обязательно Вам расскажу.
Надеюсь, статья оказалась полезной?
Жду Ваших вопросов и комментариев !
Благодарю за внимание !