1.1. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции

Человек — уникальное существо, сочетающее в себе биологические и социальные черты. Мы являемся результатом длительной эволюции, как биологической, так и социокультурной. Биологическая эволюция сформировала наше тело, инстинкты и физиологические потребности, а социокультурная — сознание, речь, мораль и способность к творчеству. В этой статье мы разберём, как человек стал тем, кем он является сегодня, какие теории объясняют его происхождение, чем он отличается от животных, и как формируется личность.

1. Человек как биосоциальное существо

Человек — это биосоциальное существо, то есть он одновременно принадлежит и природному, и социальному миру. Это означает, что в нём сочетаются:

• биологические (природные) черты: тело, инстинкты, физиологические потребности;
• социальные (общественные) черты: сознание, речь, мораль, труд, культура.

Почему это важно?
Понимание биосоциальной природы человека помогает объяснить, почему мы одновременно зависим от природы (например, нам нужно дышать, есть, спать) и от общества (у нас есть потребности в общении, учебе, самосовершенствовании).

2. Биологические и социальные черты человека

2.1. Биологические черты

Это те качества, которые человек наследует от природы и которые делают его частью животного мира. К ним относятся:

• Физиологические потребности: голод, жажда, сон, дыхание.
• Физические характеристики: рост, вес, цвет глаз, цвет кожи.
• Анатомия и физиология: строение тела, внутренние органы, нервная система.
• Темперамент: врождённые особенности поведения.
• Инстинкты: врождённые программы поведения (например, инстинкт самосохранения, материнский инстинкт).

Пример:
С рождения человек обладает инстинктом самосохранения, и поэтому при наличии внешней угрозы жизни и здоровью, как и животные, человек стремится избежать опасности.

2.2. Социальные черты

Это качества, которые человек приобретает в процессе жизни в обществе. Они делают его личностью:

• Духовные потребности: стремление к знаниям, красоте, творчеству.
• Членораздельная речь: способность общаться с помощью языка.
• Мышление: способность анализировать, сравнивать, делать выводы.
• Способность подавлять инстинкты: человек может контролировать свои природные позывы (например, голод или агрессию) ради социальных норм.
• Производственная деятельность: умение создавать орудия труда и использовать их.
• Связь с обществом: человек не может жить вне социальных групп (семьи, друзей, общества).

Пример:
Ребёнок учится говорить, общаться и соблюдать правила поведения в семье и школе. Эти навыки не даются от рождения — они формируются в процессе социализации.

3. Теории происхождения человека

Существует несколько теорий, объясняющих, как появился человек. Рассмотрим основные из них:

3.1. Религиозная теория

Согласно этой теории, человек был создан Богом или высшими силами. Эта точка зрения распространена в большинстве мировых религий:

• В христианстве считается, что Бог создал Адама и Еву по своему образу и подобию.
• В исламе Аллах создал первого человека — Адама — из глины.

Почему это важно?
Религиозные представления о происхождении человека господствовали на протяжении значительного периода в истории человечества и также они во многом формируют моральные и культурные ценности общества.

3.2. Теория палеовизита

Эта теория предполагает, что человек был создан инопланетными цивилизациями, которые посещали Землю в древности. Сторонники теории палеовизита считают, что многие древние памятники (например, египетские пирамиды) были построены с помощью технологий, переданных пришельцами.

Например:
Некоторые исследователи утверждают, что наскальные рисунки с изображением "астронавтов" или сложные архитектурные сооружения древности (например, Стоунхендж) могут быть доказательством контактов с инопланетянами.

3.3. Эволюционная теория Чарльза Дарвина

Согласно этой теории, человек — результат биологической эволюции. Дарвин доказал, что человек имеет общего предка с высшими млекопитающими (например, с обезьянами). Эволюция шла через естественный отбор: выживали и размножались те особи, которые лучше приспосабливались к условиям среды.

Доказательства:
Ископаемые останки австралопитеков и неандертальцев подтверждают, что человек прошёл долгий путь эволюции от приматов к современному виду — Homo sapiens.

3.4. Трудовая теория Фридриха Энгельса

Энгельс считал, что труд стал главным фактором, который выделил человека из природной среды. Благодаря труду:

• человек научился изготавливать орудия;
• развилась речь и мышление;
• сформировалось общество.

Доказательства:
Первые каменные топоры и копья, найденные археологами, доказывают, что труд помог человеку выжить и развиваться.

4. Отличия человека от животного

Человек отличается от животных не только биологически, но и социально. В таблице представлены основные отличия:

5. Понятия: индивид, индивидуальность, личность

5.1. Индивид

Индивид — это отдельный представитель человеческого рода, обладающий уникальным набором биологических и социальных черт.

5.2. Индивидуальность

Индивидуальность — это неповторимое сочетание черт, которое отличает одного человека от другого. Она проявляется в характере, талантах, привычках.

Пример:
Один человек может быть талантливым художником, другой — отличным спортсменом.

5.3. Личность

Личность — это человек, который обладает социально значимыми качествами и реализует их в жизни. Личность формируется в процессе социализации.

Пример:
Учитель, врач, учёный — все они являются личностями, потому что их деятельность важна для общества.

6. Факторы, влияющие на формирование личности

Социализация — это процесс, в ходе которого индивид усваивает социальные нормы, ценности и навыки, необходимые для жизни в обществе. Социализация продолжается всю жизнь и является результатом влияния различных факторов, которые представлены в таблице:

7. Коммуникативные качества личности

Коммуникация — взаи­мо­дей­ст­вие, пред­по­ла­гаю­щее об­мен ин­фор­ма­ци­ей с по­мо­щью спе­циа­ли­зированных сиг­на­лов-по­сред­ни­ков. Для успешного взаимодействия с другими людьми человек должен обладать коммуникативными качествами, среди которых:

• Умение слушать и понимать собеседника.
• Способность устанавливать контакт с незнакомыми людьми.
• Умение выражать свои мысли и эмоции.
• Навыки разрешения конфликтов.
• Проявление лидерских качеств.
• Эмпатия (способность сопереживать).
• Умение находить общий язык.

Пример:
Хороший учитель обладает всеми этими качествами: он умеет слушать учеников, объяснять сложные темы и разрешать конфликты в классе.

8. Потребности человека

Потребности — это осознанная нужда в чём-либо, необходимая для поддержания жизни и развития личности. Существует несколько классификаций человеческих потребностей: пирамида Маслоу, разделение на материальные, духовные и социальные потребности, а также на реальные и мнимые.

8.1. Иерархия потребностей по А. Маслоу

Абрахам Маслоу предложил модель, согласно которой потребности человека можно расположить в виде пирамиды:

1. Физиологические (еда, вода, сон).
2. Экзистенциальные (безопасность, стабильность).
3. Социальные (любовь, дружба, принадлежность к группе).
4. Престижные (уважение, признание, карьера).
5. Духовные (самореализация, творчество, поиск смысла жизни).

Пример:
Человек сначала стремится удовлетворить голод (физиологическая потребность), затем ищет безопасное жильё (экзистенциальная), потом хочет общаться с друзьями (социальная).

8.2. Виды потребностей - материальные, социальные, духовные

8.3. Подлинные и мнимые потребности

• Подлинные (разумные) потребности связаны с тем, что действительно необходимо человеку для развития.
  Пример: Стремление к знаниям, здоровому образу жизни.
• Мнимые (ложные) потребности могут навредить человеку, его здоровью или развитию.
  Пример: Чрезмерное увлечение алкоголем, наркотиками, азартными играми.

9. Интересы и склонности

9.1. Интерес

Интерес — это целенаправленное отношение человека к объекту, который соответствует его потребностям. Интересы:

• Определяются социальным положением человека.
• Осознаются и мотивируют деятельность.
• Могут не совпадать со склонностями.

Пример:
Ученик может интересоваться историей, но не иметь склонности к запоминанию дат.

9.2. Склонность

Склонность — это стремление человека заниматься определённой деятельностью, в которой он может реализовать свои способности.

Пример:
Человек, склонный к рисованию, может стать художником.

Заключение

Человек — уникальное существо, сочетающее в себе биологические и социальные черты. Его формирование — результат длительной эволюции, как природной, так и социокультурной. Понимание этого помогает лучше осознавать себя, свои потребности и место в обществе. Социализация, коммуникация и удовлетворение потребностей играют ключевую роль в развитии личности.

Вопросы для самопроверки - что нужно точно знать для ЕГЭ:

1. Определение понятия "Человек"
2. Какие теории объясняют происхождение человека?
3. В чём основные отличия человека от животного?
4. Как формируется личность? Какие факторы на это влияют?
5. Определения понятий "индивид", "индивидуальность", "личность"
6. Что относится к коммуникативным качествам личности?
7. Какие виды потребностей существуют?
8. Чем интерес отличается от склонности?

Чтобы проверить себя, решай тест с реальными заданиями ЕГЭ по ссылке!