Английский язык
В этом году ЕГЭ по английскому языку написали более 81 тысячи человек. Это меньше, чем в 2024 году (84,7 тысячи) и 2023 году (85,8 тысяч). Средний тестовый балл составил 64,1. Каждый пятый выпускник сумел показать результат на уровне 81–100 баллов, а минимальный порог не преодолели 2,7% участников.
Лучше всего школьники справились с аудированием, а вот чтение неожиданно стало проблемой: средний процент выполнения заданий здесь — 57,5%, тогда как по говорению — 67,4%. Для сравнения: грамматика и лексика удержали планку на уровне чуть выше 70%. Эксперты отмечают, что падение интереса к чтению у подростков напрямую отражается на результатах экзамена, но это проблема многих гуманитарных предметов.
Есть ошибки и в письменной части. Так, при составлении личного письма (задание 37) средний результат по критерию «Языковое оформление» составил всего 62,9%. В проектном задании на основе таблицы или диаграммы (задание 38) показатели еще ниже: грамматика — 56,3%, лексика — 68,2%. Зато орфография и пунктуация на высоте у 71% школьников.
Не все гладко в устной части: в задании на диалог-интервью многие участники испытывают трудности с формулированием даже коротких ответов без ошибок. Это связано с нехваткой языковых навыков и слабым развитием метапредметных умений — логики, анализа и умения формулировать проблему.
По итогам экзамена большинство участников попали в «среднюю» группу с результатами 61–80 баллов (45,7%). На высокий уровень — 81–100 баллов — вышли только 19,2% школьников. Эксперты рекомендуют уделять больше внимания не только отработке шаблонов, но и развитию навыков смыслового чтения, логики и самостоятельным выводам.
Немецкий язык
В основном периоде ЕГЭ по немецкому языку участие приняли 581 человек — значительно меньше, чем в 2024-м (743). Средний балл почти не изменился: 58,9 против 58,8 годом ранее. При этом число тех, кто не набрал минимальный балл, выросло до 6,9% (в 2024-м — 5,8%). Доля высокобалльников чуть снизилась — 12,7% (годом ранее 14,1%). Но впервые за два года появились три стобалльника.
Лучшие результаты выпускники показали в заданиях по аудированию и чтению — здесь справились более 70% учащихся. Но ошибки все же были. При прослушивании текста у выпускников отмечались такие недочеты:
- невнимательное прослушивание деталей (цифры, даты, имена);
- трудности с пониманием контекста (когда ответ нельзя «услышать напрямую», а нужно додумать);
- путаница в похожих словах и выражениях, из-за которой ребята выбирали не тот вариант.
В заданиях на чтение баллы снижали за дословный перевод вместо понимания «общего» смысла, трудности с определением основной идеи текста и игнорирование контекста, особенно в задании, где отрывок надо было озаглавить.
На ЕГЭ – 2025 раздел «Грамматика и лексика» стал самой слабой зоной: успешность отдельных заданий снизилась до 63,9%, но развернутые ответы по лексико-грамматическим критериям показали куда более значительное ухудшение. Самые частые ошибки: неверный выбор времен и форм глаголов; неправильное употребление артиклей и предлогов; путаница в схожих по значению словах, что говорит о низком словарном запасе.
Устная часть тоже вызывает проблемы: хорошо с ней справляются только 60,6%. Выпускникам сложно поддерживать разговор, отвечать на вопросы и выстраивать длинные фразы. К тому же, повторяются те же грамматические ошибки, что и в предыдущих разделах.
С заданиями на письменную речь справились 61,4%. Помимо проблем с грамматикой и лексикой, эксперты отметили трудности со структурой высказываний: например, учащиеся могли «забыть» про вступление или заключение, вместо электронного письма писали эссе.
Эксперты отмечают, что для стабильного роста результатов необходимо больше внимания уделять развитию именно языковых навыков и метапредметных умений — умению анализировать задание, формулировать мысли и строить связный ответ, а не только воспроизводить шаблонные конструкции.
Французский язык
В 2025 году ЕГЭ по французскому языку написали 486 выпускников — чуть меньше, чем в прошлом (504). Средний балл почти немного снизился и составил 67,9 (в 2024 году было 69). Минимальный порог не преодолели всего 2,3% участников, а стобалльников стало даже больше — пять против четырех годом ранее.
Лучше всего школьники справились с разделом «Грамматика и лексика» (75,8%) и заданиями на письменную речь (около 70%). С устной частью экзамена справились 74% участников. Чуть сложнее оказалось аудирование — 67,3%.
Самыми проблемными стали отдельные задания: во французском аудировании провалилось задание 7 (только 37,3% выполнения), в чтении труднее всего были задания 15 и 16 (около 58%), в грамматике — задание 32 (57,7%). В устной части больше всего ошибок принес формат «диалог-интервью» (57,2%).
Эксперты отмечают: ребята уверенно пишут письма и умеют организовывать текст, но «провисают» в грамматике и языковом оформлении. В ответах нередко встречаются ошибки согласования, неточности в словоупотреблении и сложности при описании цифровых данных.
В целом же статистика показывает: школьники лучше справляются с коммуникативными умениями — письмом и устной речью, чем с чисто языковыми навыками. Но над грамматикой и словарным запасом придется поработать.
Испанский язык
В этом году ЕГЭ по испанскому языку сдали 194 человека — на 34 больше, чем в 2024 году. Но средний тестовый балл снизился: 64,7 против прошлогодних 66,1. Не справились с минимальным порогом 5,5% участников (в 2024 году — 6,2%). При этом доля высокобалльников осталась почти прежней — отлично справился каждый четвертый выпускник. Как и в прошлом году, есть один стобалльник.
Лучше всего экзаменуемые показали себя в продуктивных видах речи: письмо — 73,9%, говорение — 75,2%. Чуть отстало аудирование — 70,3%. А вот слабым местом остаётся раздел «Грамматика и лексика» (59,3%). «Чтение» тоже вызывает вопросы: результат упал до 66,1% (для сравнения: в 2022-м — 83%, в 2023-м — 76%, в 2024-м — 69,1%).
Анализ работ показывает, что основные проблемы связаны с грамматикой, бедным словарным запасом и трудностями смыслового чтения. Большинство ребят теряются, если видят в текстах незнакомые слова: умеют «догадываться» об их значении по контексту единицы. Еще одна неожиданная проблема: выпускники не могут рассказать о русской культуре или национальных праздниках. И здесь дело не в трудностях перевода, а в том, что им нечего сказать — эксперты отмечают, что здесь высокая доля незнания собственных традиций.
Несмотря на сложности, почти половина участников (43,4%) показала результат в диапазоне 61–80 баллов, а 27,6% получили от 81 до 100.
Китайский язык
На ЕГЭ по китайскому языку в 2025 году пришли 331 человек — это больше, чем год назад (260). Но средний тестовый балл снизился: 56,8 против прошлогодних 58+. 10,9% участников не преодолели минимальный порог. Высокобалльников стало чуть больше — 27,5% против 25,4% в прошлом году. Однако стобалльников в этот раз нет.
Сильнее всего «просело» аудирование: средний результат упал чуть больше чем на 10% — до 61,3%. Хуже всего выполнено задание 9 — всего 36,6% смогли дать верный ответ. Чтение показало более мягкое снижение: 68,1% против 71,2% год назад.
В грамматике и лексике разрыв между результатами 2025 года и 2024 года невелик — 63,3% против 65,0%. Письмо, наоборот, единственный раздел с ростом: 45,7% против 44,1 % в 2024 г. Качество выполнения устной части снизилась с 55,5% до 53,8%.
Эксперты отмечают, что из года в год выпускники повторяют одни и те же ошибки. Например, в аудировании выпускники часто не различают ответы «Неверно» и «В тексте не сказано»: это говорит и о неполном понимании услышанного, и о проблемах со внимательностью и критическим мышлением. В чтении слабым местом остаётся умение найти нужную информацию в тексте. Также трудности вызывают тоны и фонетика (задание 15 сдали без ошибок 49,5%). При выполнении задания 17 на знание лексики требуется подобрать слово, которое подходит не только по смыслу, но и по грамматическим свойствам. И здесь справились только 38%. Особенность в том, что все предложенные варианты содержат общий иероглиф, что сбивает участников с толку.
В письме школьники ошибаются в приведении аргументов, делении ответа на абзацы. Большинство не знает лексику, связанную с культурой родной страны, и это дает много ошибок в разных заданиях, особенно в задании 28.
Эксперты отметили, что у школьников видно четкое разделение на «сложные» и «простые» варианты экзамена. Так, они лучше справляются с КИМами, в которых темы и тексты о быте, путешествиях, спорте, но «теряются», когда речь идет о культуре, науке или выдающихся людях.