Здравствуйте , ответственные родители!
Рада видеть ВАС на своём канале!
Почему занятия у логопеда не дают результата ?
Этот вопрос я часто слышу от родителей, которые пришли ко мне от другого специалиста или побывав у нескольких коррекционных педагогов.
Например, вчера мама пятилетней Светы жаловалась, что сменила уже трёх логопедов!
Каждый логопед занимался с девочкой от 2 до 4 месяцев, но мама не увидела изменений в лучшую сторону, либо полезные навыки очень быстро исчезали, не закреплялись .
Согласно заключению ПМПК, у Светы дизартрия.
Основные симптомы дизартрии:
- Нечеткая речь: слова кажутся "смазанными" или "кашей во рту", их трудно понять.
- Трудности с артикуляцией: сложности с произнесением отдельных звуков или слов.
- Изменения темпа и ритма речи: речь может быть замедленной, прерывистой, аритмичной или, наоборот, слишком быстрой.
- Изменения голоса: голос может быть монотонным, хриплым, назальным или иметь необычные интонации.
- Несовершенство движений органов артикуляции: нарушение движений губ, языка и лицевых мышц, что приводит к асимметрии лица.
- Нарушения дыхания: трудности с контролем дыхания при разговоре.
- Слюнотечение: повышенное слюноотделение из-за неполного смыкания губ.
- Напряжение или вялость мышц: губы и язык могут быть напряжены или, наоборот, вялыми и малоподвижными.
- Проблемы с мимикой: трудности с зажмуриванием, подъемом бровей, улыбкой.
- Нарушения двигательной сферы: неуклюжесть, трудности с равновесием, координацией.
В Международной классификации болезней 10-го пересмотра (МКБ-10) дизартрия кодируется под рубрикой R47.1 (Дизартрия и анартрия).
По части звукопроизношения у Светы были искажены или отсутствовали все согласные звуки.
Именно за постановкой согласных звуков мама обращалась к логопедам, не учитываю специфику нарушения, которое требует длительного и комплексного подхода.
Она ждала результатов за месяц, однако коррекция дизартрии занимает от 6 месяцев до года и более в зависимости от степени тяжести нарушения .
В коррекции дизартрии есть два базовых направления: терапевтическое (неврологическое) и логопедическое. Занятий только с логопедом будет мало.
При дизартрии звуки очень тяжело корректируются,сложно вводятся речь и быстро утрачиваются, если прекратить занятия.
Логопеду важно не только поставить звук, его надо ввести в речь, автоматизировать в слогах, словах, предложениях.Это требует времени и работы.Поставленный звук без автоматизации быстро пропадёт.
Первый логопед ставил звук, давал упражнения по автоматизации звука, это длилось 2,5 месяца. Казалось, всё шло хорошо.
Света заболела, занятия прервали на 3 недели, звук пропал за это время.
После больничного мама отвела дочь к другому специалисту , так как предыдущий логопед, по её мнению, плохо поставил звук, если он пропал.
Со вторым логопедом история повторилась.
Так возник третий коррекционный специалист в жизни Светы.
С ним работа пошла быстрее. Ведь предыдущие два логопеда уже подготовили базу, ребёнок был лояльно настроен к знакомым ему методам коррекции.
Наконец -то нашли хорошего специалиста! -думала мама.
Однако быстро и бодро дело продвигалось лишь с теми звуками, которые ранее ставили другие логопеды, новые звуки давались очень тяжело. Света быстро начала уставать, мама прекратила занятия у специалиста , который "издевается над малышкой".
Существовала и ещё одна проблема.
Логопеды рекомендовали маме Светы обратиться к специалисту по логопедическому массажу, так как массаж - важная составляющая при коррекции дизартрии .
Мама девочки считала, что без массажа можно обойтись и принебрегла рекомендацией, ссылаясь на трудное материальное положение .
Хотя логопедический массаж при дизартрии можно сделать бесплатно в поликлинике по полису ОМС, если есть официально поставленный диагноз.
Ситуация для Светы осложнялась ещё и тем, что были проблемы с выполнение домашнего задания .
Задания выполнялись не каждый день или не в полном объёме.
Но ежедневная артикуляционная гимнастика, сеансы логопедического массажа и постоянное выполнение упражнений по автоматизации звука - это основа коррекционного маршрута при дизартрии , пренебрегать этим нельзя.
Итак , подведём итоги.
Почему занятия у логопеда "не дают результата"?
- Часто родители ждут быстрых результатов там, где их быть не может.Иногда требует год и более для получения и закрепления результатов коррекции.
Быстрый результат возможен только в случае звукопостановки у нормотипичного ребёнка со сформированным учебным поведением при систематическом выполнении домашнего задания.
- Нужен комплексный подход , работы только логопеда при некоторых нарушениях будет мало.
Важно выполнять все рекомендаци невролога и других смежных специалистов .
- Логопеду требуется время для подготовки речевого аппарата ребенка, нагрузка увеличивается постепенно.
В случае со Светой два первых логопеда подготовили ребёнка, поэтому с третьим специалистом мама увидела долгожданный "быстрый "результат.
- Необходимо регулярно выполнять домашнее задание от логопеда для того, чтобы закрепить полученные навыки.
Без закрепления навыки быстро утратятся , работу придётся выполнять с самого начала.
Есть занятие- есть развитие!
Нет занятия- нет развития!
- Каждое занятие полезно для ребёнка , хоть порой результат виден не сразу .
Некоторые коррекционные мероприятия имеют отсроченный эффект, но он есть.
Не затягивайте с визитом к коррекционные педагогам!
Чем раньше начнётся работа , тем лучше и быстрее будет виден результат !
Благодарю за внимание!
Буду рада вопросам и комментариям.