Современное общество диктует новые правила во всех его сферах деятельности и это касается и воспитания и обучения детей и подростков в школе. Давайте вспомним себя в школьные года и как мы получали или даже добывали знания в библиотеках, учебниках, старых газетах и т.д. Современный ребенок он не такой как мы, ему не надо тратить время на все вышеперечисленное у него есть телефон или планшет, в котором море информации на любую тему, и она доступна в любое время суток.
Изменилось мышление человека, обесценились некоторые морально-нравственные принципы. Современные дети часто думают, что они вообще никому, ничего не должно, а вот им детям должны все, кто их окружает. Поэтому фраза «Ты должен учиться» или «Ты обязан учиться» не имеет для современного ребенка смысла. Так же и понятие о том, что если будешь хорошо учиться, то устроишься на хорошую работу. В наше время это уже так не работает.
Поэтому для того чтобы у ребенка было желание учиться родителям необходимо поощрять детскую самостоятельность (согласно возрасту ребенка), поощрять его инициативу по исследованию ребенком окружающей действительности, развивать основные психические функции ребенка, хвалить его за достижения и говорить о том, что знания расширяют его возможности, кругозор и т.д.
Самое лучшее объяснение доступное ребенку – это объяснение н примере потому, что у детей младшего и старшего школьного возраста еще не развито прогностическое мышление и они не задумываются о том, как школьные знания им пригодятся через несколько лет.
Очень важно разговаривать с ребенком о профессиях и объяснять какие знания и по каким предметам могут понадобиться в той или иной сфере деятельности, и не забывать напоминать ребенку о всестороннем развитии и знаниях в разных областях науки.
Сложнее работать не с детьми, у которых отсутствует интерес к обучению, а с родителями, которые этого не понимают. Тут важно понять причину отсутствия интереса. Первая причина кроется в том, что ребенок одаренный и ему не интересна общеобразовательная программа простой школы, в таком случае надо найти для ребенка школу в соответствии с его умственным развитием, например, математическую или др.
Вторая причина заключается в том, что у ребенка низкие интеллектуальные способности, возможно есть какое-то заболевание, которое влияет на усвоение ребенком основной общеобразовательной программы, тогда стоит задуматься об обследовании ребенка у специалистов и переводе ребенка на адаптированную программу обучения. С такими родителями всегда очень тяжело работать потому, что они не хотят признавать факт того, что их ребенок не успевает по причинам, связанным с его состоянием здоровья и всячески оттягивают время приговаривая «Это просто возраст, он перерастет и будет как все». Они не понимают, что чем старше становится ребенок, тем сложнее компенсировать и корректировать его поведение и развитие.
Не мало важную роль играют отношения ребенка с учителем и одноклассниками. Нам всем известна проблема школьного буллинга, навешивания учителями неприятных ярлыков, конфликтные отношения с одноклассниками и др. Особенно эта проблема актуальна в 5-9 классах, когда на первый план у ребенка выхолит общение со сверстниками. Это говорит о том, что ребенок может быть стеснительным, застенчивым, неуверенным в себе и своих силах и у него плохо развиты коммуникативные навыки.
В такой ситуации может помочь школьный психолог и классный руководитель. Эти два специалиста могут провести с классом как групповую работу, направленную на включение такого обучающегося в классный коллектив и его сплочение, так и индивидуальную с каждым обучающимся класса.
Причин, по которым дети не хотят идти в школу много, я перечислила далеко не все, но они встречаются достаточно часто и в совокупности. Родителям важно не ругать ребенка и не заставлять его учиться, важно понять и устранить причину этого нежелания. Если родителям трудно понять причину неуспеваемости и отсутствия желания ходить в школу самостоятельно, им стоит обратиться к школьному психологу.