Вы замечаете, что ваш ребенок, такой сообразительный в играх и в быту, с трудом осваивает чтение и письмо. Учителя говорят о невнимательности, в тетрадях – красные чернила, а домашние задания превращаются в слёзы и ссоры.
Первое, что приходит в голову: «Он просто ленится!» или «Надо больше заниматься!». Но, прежде чем увеличивать нагрузку и усиливать давление, давайте проверим другую, более вероятную версию. А что, если это дислексия?
Дислексия – это не лень и не отсутствие способностей. Это избирательное нарушение способности к овладению навыком чтения и письма при сохранном интеллекте. Мозг ребенка с дислексией обрабатывает письменную информацию иначе. Хорошая новость: её можно скорректировать. Но первый шаг – вовремя распознать тревожные сигналы.
Важно! Этот тест не является диагнозом. Его цель – дать вам ориентиры и помочь принять взвешенное решение о необходимости консультации со специалистом (логопедом, нейропсихологом).
Инструкция: Внимательно прочитайте каждый вопрос и отметьте те утверждения, которые характеризуют вашего ребенка. Будьте максимально честны.
Часть 1: Чтение – самое сложное испытание
1. Чтение вслух: Ребенок читает медленно, с большим трудом, по слогам, даже если уже должен читать целыми словами. Он постоянно запинается, «спотыкается» о слова.
2. «Угадывающее» чтение: Он не читает слово, а пытается угадать его по первой букве, по картинке или по смыслу предыдущего предложения (например, читает «кот» вместо «кит»).
3. Перестановки и пропуски: При чтении он путает местами буквы и слоги в словах («онко» вместо «окно»), пропускает или добавляет лишние буквы.
4. Непонимание текста: После прочтения абзаца или рассказа ребенок с трудом может пересказать суть. Он так сосредоточен на технике чтения, что смысл ускользает.
5. Отказ от чтения: Он находит любые причины, чтобы избежать чтения: «устал», «болит голова», «потом». Это не каприз, а защитная реакция от деятельности, которая вызывает стресс и неудачу.
Часть 2: Письмо – поле битвы с буквами
6. Странные ошибки: В тетрадях вы видите не просто описки, а системные ошибки: зеркальное написание букв (З, Я, Э) и цифр (3, 7), постоянные пропуски гласных, слитное написание предлогов и раздельное – приставок.
7. Неусвоение правил: Ребенок может знать правило «жи-ши» наизусть, но на письме, в состоянии утомления, всё равно написать «жывет». Выученные правила не переносятся на автоматическое письмо.
8. Неровный почерк: Письмо выглядит неаккуратным, «дрожащим». Буквы разного размера, «пляшут» над и под строкой, нажим неравномерный. Сам процесс письма дается физически тяжело.
9. Трудности с копированием: При списывании текста с доски или учебника он делает гораздо больше ошибок, чем при письме под диктовку. Взгляд постоянно «сбивается», теряет строчку.
Часть 3: Фонематический слух и речь
10. Путаница в звуках: Ребенок путает близкие по звучанию звуки не только на письме, но и в речи (говорит «шапка» вместо «сапка», «копать» вместо «купать»).
11. Трудности с анализом: Ему сложно определить, на какой звук начинается или заканчивается слово, назвать все звуки в простом слове по порядку. Задание «раздели слово на слоги» вызывает затруднение.
Часть 4: Память, ориентация и организация
12. Проблемы с последовательностью: Ему трудно запомнить и воспроизвести порядок дней недели, месяцев года, алфавита. Он может путать последовательность действий в инструкции.
13. Ориентация в пространстве: Ребенок долго путает понятия «лево-право», не только на себе, но и в отношении других объектов.
14. Дезорганизация: Он хронически не успевает за темпом класса, медленно переключается с одного задания на другое, его парта и рюкзак часто находятся в хаотичном состоянии.
15. Рассеянное внимание: Он легко отвлекается во время занятий, требующих концентрации (чтение, письмо), но может подолгу и сосредоточенно заниматься тем, что ему интересно (конструктор, рисование).
Ключ к тесту и ваши дальнейшие шаги
Посчитайте, сколько утверждений вы отметили.
- 0-4 балла: Вероятно, трудности вашего ребенка носят временный характер и могут быть связаны с недостатком практики, невнимательностью или возрастными особенностями. Продолжайте мягко заниматься, больше читайте вместе вслух, играйте в слова. Если ситуация не улучшится через несколько месяцев, проконсультируйтесь со школьным логопедом.
- 5-9 баллов: Это зона внимания. Вы описали достаточно симптомов, которые указывают на высокую вероятность наличия дислексии/дисграфии. Не откладывайте визит к специалистам. Вам необходима консультация логопеда и нейропсихолога для проведения комплексной диагностики. Чем раньше вы начнете коррекцию, тем более эффективной она будет.
- 10 и более баллов: Вероятность очень высока. Симптомы явно выражены и стойко сохраняются. Вашему ребенку крайне необходима профессиональная помощь. Не ждите, что «перерастет». Как можно скорее обратитесь к специалистам для проведения углубленной диагностики и составления индивидуальной коррекционной программы. Помните: ваш ребенок не глупый и не ленивый, его мозг просто работает по-другому.
Что делать дальше?
1. Прекратите винить ребенка и себя. Вы нашли возможное объяснение проблем – это уже огромный шаг.
2. Запишитесь на консультацию. Ищите логопеда-дефектолога или нейропсихолога, который специализируется именно на дислексии.
3. Поговорите с учителем. Спокойно, без обвинений, поделитесь своими наблюдениями. Вместе вы можете выработать тактику поддержки ребенка в школе.
4. Начните менять подход. Откажитесь от многочасового переписывания и бесконечного чтения вслух. Делайте занятия короткими, игровыми, используйте моторные и тактильные практики (лепка букв, рисование на песке).
Пройдя этот тест, вы уже сделали самый важный первый шаг – шаг к пониманию. Дислексия – это не тупик, это особенность, с которой можно и нужно работать. И ваш ребенок, с вашей поддержкой, обязательно сможет раскрыть все свои таланты.
И помните! Ваш ребенок уникален, и ваша поддержка - самый важный фактор его прогресса! Подписывайтесь на наш канал в Дзен, Рутуб и Телеграмм.