Сегодня - День учителя! Мои поздравления и добрые пожелания всем! Невозможно быть непричастным к этому празднику! В жизни всегда или мы учителя, или нас кто-то учил, учит или будет учить...
Долгие годы я работала в приюте для детей - и воспитателем, и старшим воспитателем, и социальным педагогом, и на административной должности. Как-то раз, готовясь к педсовету, мы с коллегами решили предложить воспитанникам на творческих занятиях с педагогами создать коллективные работы - портреты любых сотрудников в формате А0.
Задача для ребят была простой и трудной одновременно. Мы условились, что внешнее сходство, даже минимальное, вовсе не обязательно. Но ведь что-то специфическое вольно или невольно ребятам надо было выделить, раскрыть некую "тайну" - какими видят они нас, сотрудников? Что за ассоциации они "запечатают" в рисунок? Заглянуть в такое изображение любопытно и волнительно!
Педагог, которая была в ответе за конечный результат коллективного творчества, была удивлена. Те задачи, что ставили нас, взрослых, в тупик, дети решали шутя, творчески, с восторгом первооткрывателей!
Проект отлично объединил ребят. В часы коллективного творчества дети становились одной командой, дух которой - доброта, юмор, находчивость. Выбирая прототип сотрудника, ребята находили неожиданные сравнения, но тем удивительнее, что герои всех портретов, которые рисовались в "секретных" условиях, были безошибочно угаданы во время экспозиции на вернисаже в рамках педсовета!
Рисунки поразительно точно передавали знакомые черты, свойства натуры и даже открывали для других тонкие моменты в коллегах, не замечаемые ранее.
Это был прекрасный и поучительный опыт - опыт добрых и уважительных отношений, свежего взгляда на нас, сотрудников.
Одна из психологов приюта подготовила небольшое выступление-сопровождение вернисажа портретов. Она рассказала о социальной перцепции, о построении образа другого человека даже на не вполне осознаваемом уровне.
Психолог напомнила, что в ходе многих социально-психологических экспериментов установлено, что значимыми (важными) факторами построения образа другого даже в первом впечатлении являются:
- оформление внешности, физический облик, а также экспрессия (выразительные движения, мимика, жесты, позы...);
- живой и неживой фон, то есть психическое состояние контактирующих людей, окружающий интерьер, пространственное расположение относительно друг друга;
- некое мировоззрение (в частности, отношение к другим людям вообще), самооценка и опыт общения.
Психолог отметила, что во время рассматривания изображений у каждого из коллег будут возникать ряды субъективных ассоциаций.
Перехожу, наконец, после такой преамбулы к получившимся "портретам души".
***
Это рисунок чудесной молодой сотрудницы - инструктора по труду. Нет ничего, что бы она не умела делать руками. Ей доступно всё: вышивка, вязание, швейное дело, ткачество, работа с бумагой, картоном, проволокой, корягами и т.д.
А.Й. - большая выдумщица. Когда она шила с ребятами больших кукол-марионеток к спектаклю, какие только сантехнические трубки и детали ни использовались! Я уж не говорю о прочих текстильных материалах.
Кроме того, А.Й. много лет выезжала с воспитанниками в разные летние поездки досуговой и социальной направленности. Была незаменима!
Комментарий психолога:
"Взору предстоит стильная дама в блузе типа камзол. Ясность изображения сообщает об открытом и прямом характере у прототипа рисунка. Острые предметы - инструменты для резьбы, поделок - наводят мысль на мастерскую труда. Приоткрытый рот указывает на воспринимаемую воспитанниками контактность сотрудника."
***
Г.Ф. - врач-педиатр. Она высококлассный профессионал и всегда умела найти подход к ребятам любого возраста - что к малышам, что к подросткам. У Г.Ф. всегда была аккуратная причёска и опрятный вид. Удивительно, что дети нарисовали её без белого халата... Г.Ф. - человек собранный, чёткий, инициативный, умеющий отстоять своё мнение.
Комментарий психолога:
"Изображена фантазийная дама с подчёркнуто зелёными глазами и необычной линией фигуры, создаваемой цветами. Строгая, аккуратная короткая стрижка. Животворящее воздействие исходит от сотрудника, и оно передаётся каплями, которые падают и питают цветы. Фон верхней части рисунка заполнен пузырьками воздуха - ассоциация с "кислородными коктейлями", которыми Г.Ф. регулярно оздоравливает детей."
***
И.П. - воспитатель группы старших мальчиков. В ее смены - всегда порядок. Все дети организованы, ухожены, режимные моменты выполнены, комнаты убраны, уроки по максимуму приготовлены, нужные документы заполнены вовремя.
Подростки всегда отмечали, что в смены И.П. - "всё по справедливости." При нашем сложном контингенте детей именно в смены этого строгого воспитателя подростки чувствовали себя как-то увереннее, меньше ссорились и "бузили".
Бесконечно уважаю И.П. как человека и профессионала.
Комментарий психолога:
"В оформлении одежды дамы в сарафане с космическим рисунком выражена самобытность, содержательность. Выражение лица строгое, требовательное. Фон в верхней части листа - мозаика, россыпь. Присутствует жёлтая краска - обещание и надежда на праздник за послушание и дисциплину."
***
Л.Х. - тоже воспитатель и педагог, обучающий ребят готовить. Дети с удовольствием занимались этим видом деятельности, потом охотно угощали всех! Л.Х. умела грамотно распределить процесс в соответствии с возрастом и умениями воспитанников.
В работе с детьми она старалась дать им как можно больше внимания и заботы. Я всегда очень ценила такое её профессиональное качество.
Комментарий психолога:
"Взору предстоит нарядная дама в смелом открытом синем платье с серебряным узором. На руках - перстни, на шее - крестик, в руках - цветы. Гордость и одновременно беззащитность, женственность передаются в её облике, что точно соответствует прототипу хрупкой женщины. И всё-таки художники подчёркивают её черты стойкости и смелости, что передаётся колоритной линией плеч."
***
Л.В. - педагог дополнительного образования. У этого специалиста всё всегда скрупулёзно учтено. Ребёнок или подросток приходит на её развивающие занятие, и для него обязательно готовы индивидуальные задания.
Л.В. - грамотная, начитанная, интеллигентная. С детьми всегда разговаривает спокойно, вежливо, обстоятельно, но все знают, что её требования надо выполнять неукоснительно. В её кабинете - чётко выстроенная система поощрения компьютерными играми.
"Конёк" Л.В. - индивидуальное внимание к каждому ребёнку и подростку. И это здОрово!
Комментарий психолога:
"Ещё один фантазийный портретный рисунок, насыщенный множеством элементов в изображении педагога. Эстетичные, утончённые детали заполняют весь лист. Тона красок - жёлтый (символ надежды) и светло-изумрудный, морской, голубой - погружают в небеса и морские воды.
Характерные черты: открытый рот с зубами показывает, что дама умеет дать отпор, и вместе с этим изображение изящной козочки или трепетной лани передают подвижность и, одновременно, нежность натуры прототипа."
***
М.В. - социальный работник. Мужчин в штате приюта немного. Он - один из них. Все воспитанники обожали М.В. Он мог резко выговаривать что-то подросткам, сердиться и повышать голос на них, но делал это от души и как-то без злобы. На него не обижались. Тоже уметь надо!
Ребята нарисовали его в совершенно непривычном виде. М.В. так никогда не одевался...
Комментарий психолога:
"Жилетка и галстук в одежде изображённого мужчины создают образ интеллигента, что в прототипе в повседневном общении с ним глубоко скрыто. Он близок детям. В реальной жизни прототип действительно умеет разговаривать с детьми на языке, близком отдельным из них, языке "улицы". В портрете это показано, возможно, склонённой к детям фигурой. Отсутствие прорисованных кистей рук и ног показывает, что за гранью понимания авторов, что же этот сотрудник делает, в чём состоит его деятельность...
И вместе с тем он для них важен, значим: он большой - фигура занимает всё пространство листа. Использован чёрный цвет: признак протеста. Коричневый символизирует фундаментальность, корни, дом."
***
М.П. - отличный руководитель, грамотный и не погрязший в "чиновничьей" работе. Забота о детях всегда у М.П. была в приоритете, однако она умела выстраивать отношения и во всяких вертикалях и горизонталях власти.
К М.П. испытывала и испытываю большое уважение.
На рисунке будто прячутся пираты и принцессы, кубические персоны, феи и другие колоритные персонажи, и за каждой "маской" спрятана изюминка натуры.
На широком кринолине целый город из разноцветных замков и башен. Хозяйка роскошного платья и вправду в курсе тонкостей всех детских характеров в нашем пёстром учреждении.
На самом деле М.П. представить в таком платье невозможно. Это совсем не её стиль одежды, но дети увидели так...
Комментарий психолога:
"Линии в изображении дамы строгие, аккуратные. Наряд её составляет королевское платье нежно-сиреневого цвета. Улыбающееся выражение лица и прорисованные кисти рук сообщают о доброжелательности и контактности прототипа.
Во владении дамы - дворец, храм. Фон вверху листа с одной стороны представлен этническим орнаментом, открытым, с другой стороны - закрытое изображение, но привлекательное."
***
О.В. - воспитатель группы малышей. Однако, она хороша в работе с любой возрастной группой. С О.В. всегда можно пошутить, посмеяться. Дети очень любили её смены за кажущуюся простоту и неординарность общения, оригинальность в выборе занятий. С ней ребята могли говорить на любую тему без смущения и остановки, зная, что О.В. всегда даст толковый дельный совет.
А ещё О.В. очень артистична. Она умело использовала в работе это своё качество. Воспитатель-праздник! И это дорогого стоит...
Комментарий психолога:
"В изображении дамы выбраны яркие краски. Красный цвет особенно передает отношения мобилизации энергии. Крупные формы символизируют доброту, экспрессивность этого человека.
Фигура занимает всё пространство листа: щедрость, значимость человека для создателей портрета. Ярмарочное приподнятое настроение порождает образ этого сотрудника."
***
Р. З. - молодой педагог дополнительного образования. Он - необыкновенный! И актёр, и художник, и путешественник, и блистательный рассказчик... С ним всегда можно было поделиться любой самой фантастической и фееричной идеей мероприятия и... успешно претворить её в жизнь! Детям было очень полезно такое общение. Оно обогащало их на все 100%!
Работать с Р. З. было одно удовольствие! Жаль, что он не выносил бюрократической системы заполнения журналов, составления планов, необходимых в государственных учреждениях. Он проработал в приюте пару запоминающихся лет и ушёл в частные структуры.
Комментарий психолога:
"Рисунок представлен мужской фигурой в стильной одежде с символикой пиратства (пистолеты, бандана, пряжка). В портретном облике точно передано присущее прототипу свойство - быть в зоне риска на грани социальных норм."
***
Ю.П. - учитель физкультуры, в прошлом чемпион России по гребле. Ю.П. всегда был готов подольше позаниматься с ребятами в спортивном зале, поиграть в футбол на улице. На уроках Ю.П. сложно было заметить соблюдение строгой дисциплины, но была особая атмосфера. Кроме основной деятельности, Ю.П. охотно сопровождал детей на мероприятия. Человек добрый, порядочный, достойный.
На рисунке он совсем молодой, а на самом деле педагогу было за 60...
Комментарий психолога:
"На рисунке голубоглазый, задорный атлет. Он покровительствует детям, и они его обожают. По изображённым атрибутам, он готов пригласить покидать мячи, сыграть в футбол. Зелёные растения, трава показывают, что сотрудник внимательно, с симпатией относится к природе."
***
А это мой портрет!
Ребята изобразили меня какой-то летящей... И это верно: я всё время была занята, будто "перелетая" с одного дело на другое... Мои летящие вслед за мной платья и волосы тоже подметила детвора.
В этом и "плюсы" и "минусы", было над чем подумать.
Умилительное "ма..." растрогало меня...
Комментарий психолога:
"В изображении сотрудницы использованы образы птиц - символа свободного полета, яблоко - плодотворность.
Крупные пятна с нанесёнными причудливыми красивыми узорами, обитатели водоёмов, голова с элементом, похожим на клюв птицы ибис... В мифологии ибис означает душу, устремление, упорство, утро.
Ибис указывает путь к спасению."
***
Во время работы педагог записала некоторые высказывания ребят.
Например, про Ю.П., учителя физкультуры, который вышел забавным длинноногим мальчишкой с мячом. Вокруг него по-жонглёрски летают кусты, цветы и дети, и вот фокус: никакого портретного сходства, но при взгляде на рисунок все радостно узнают Ю.П.!
- На кого он похож? О-о-о! Он такой классный, на прогулке с ним всегда весело!!! Обожаю!
- Когда я чихаю, он говорит мне: "Расти большой и толстой!" (дружный смех)
- Он очень весёлый и добрый, и очень смешной. Играет вместе с нами и так шути-и-ит...
- Почему у него белые волосы? Он же ещё, вроде, совсем молодой!
- Ну, ты скажешь! Он, наверное, дедушка! (замешательство и снова хохот)
***
Ребята всё-таки удивительно чувствуют людей. Это дар юных... В каждом рисунке отражено разное, задана своя тональность портрета. Это и восточные яркие краски, и нежное пространство, залитое светом, и едва уловимые чёрно-белые наброски... Все по-разному.
Мы сами были отражены в этих портретах, как в зеркалах... Я думаю, что этот проект позволил нам, взрослым, зайти за грань невидимого...
Завершить я хочу текстом, который написала во времена осуществления проекта "Портрет души глазами детей."
"Будни и праздники идут своим чередом. Печали сменяются радостями, на смену лету приходит осень. И вот перед нами портреты Души... того, что вроде бы не видно. А вот и не так!
Эти портреты вовсе не претендуют на внешнее сходство. Не так оно и важно, когда речь идет о Душе.
Они будто просят, громко и отчётливо: "Остановитесь! Оглянитесь! Задумайтесь! Ну, пожалуйста!"
Рисунки наполнены многими смыслами, текучими, изменчивыми и бесконечными, как и жизнь Души.
Они предлагают всмотреться внутрь себя, понять, что несём мы в мир, будто бы отражая, с чем идём к ним, детям.
Портреты души такие разные! Целая палитра красок, форм, образов!
Они - как зашифрованное послание о словах и делах, чувствах и помыслах наших. И в каждом портрете видится мне щедрая любовь к нам, взрослым, что рядом. Может быть, даже авансом.
Они - урок нам видеть невидимое.
Ваша - А.М."