Приветствую Вас, ответственный взрослый и любознательный родитель!
Сегодня расскажу о том, как помочь ребёнку заговорить в домашних условиях и как правильно организовать совместный досуг с пользой для речевого развития Вашего малыша.
Данные советы и рекомендации не отменяют необходимость консультации специалиста и не заменяют специальные коррекционные занятия.
Цель моей статьи - научить маму быть участником педагогического или (и) коррекционного процесса в качестве самого родного и близкого человека, способного каждое мгновение жизни ребёнка использовать ему во благо и для развития.
Так с чего же начать?
Это прозвучит странно, но начать нужно с СЕБЯ ...и речи окружающих ребёнка ВЗРОСЛЫХ .
Формирование речи ребёнка происходит по подражанию, поэтому начинайте осознанно создавать в доме правильную речевую среду.
Речь взрослых должна быть грамотной, богатой и выразительной.
В воспитании неговорящего или плохо говорящего ребёнка все взрослые , участвующие в процессе, должны достичь следующих договорённостей:
1.Беседовать с ребёнком интенсивно, но ненавязчиво.Как можно чаще называть ребёнка по имени, то есть обращаться ЛИЧНО к нему.( ВМЕСТО " Пошли гулять"-"Ваня!---пауза----пошли гулять !)
2.Обязательно комментировать свои совместные с ребёнком действия.
Например,сбор на прогулку .
-Ваня, мы идём гулять!
Произнесите фразу громко, четко и доброжелательно.Сделайте паузу.
-Пора собираться!
-Ваня, где твой свитер ?
Постарайтесь дождаться указательного жеста ребёнка , если жеста нет, то через паузу возьмите свитер сами.
-Вот он!
- Тебе нравится твой свитер, Ванечка?
-Смотри, какой он яркий !
-Потрогай, какой он мягкий!
-Наденешь ?
Дождитесь утвердительного ответа или кивка головой и только после этого продолжайте одевать ребенка , если он не может надеть свитер сам.
Обязательно используйте в речи различные интонации, меняйте силу голоса и темп речи, делайте паузы.
3.Во время разговора смотрите на ребёнка, а не в сторону, не кричите из другой комнаты, не отвлекайтесь.
Во время диалога лучше быть на одном уровне с малышом.
Присядьте или посадите ребёнка к себе на колени, возьмите за ручку, улыбнитесь ему перед тем, как сказать первое слово, обращённое к малышу .Он должен видеть Ваше лицо, наблюдать за выражениями Вашего лица, считывать артикуляцию по губам .
4.Комментируйте ситуацию и описываете свои действия.
Например, приготовление пищи.
-Ваня, я готовлю суп.
-Ты любишь борщ?
Дождитесь ответа или жеста.
-Какого цвета этот суп?
Дождитесь ответа.
-Ванечка, будешь мне помогать?
-Вот большая кастрюля. Нальём в неё воду.Поставим на плиту.
-Плита горячая! Осторожно, огонь!
Плиту детям трогать нельзя. Будет больно -ай!
-Ваня, возьми морковку !
Это тебе можно!Детям полезна морковь.
И так далее.
Заинтересуйте ребёнка своей речью- обращайтесь по имени, задавайте вопросы, ждите ответы. Если ответа нет, ответьте сами, но очень коротко.
С ребёнком необходимо постоянно разговаривать, многократно показывая и называя одни те же предметы быта.
-Что лежит на столе?
Если ребенок молчит, то ответьте сами:
-Мишка.
-Чей Мишка?
-Вани !
И так изо дня в день.
Предметы для вопросов лучше использовать такие, названия которых легко произнести малышу.
Не стоит ставить на стол трактор или дракона , пусть лучше это будет мишка, мышка, Ляля, пони, сова.
5. Не используйте слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами и не "сюсюкайтесь" с ребёнком, если не хотите, чтобы его речь была лепетной или невнятной .
6. Обращайтесь к ребёнку с коротким фразами, использовать сложные синтаксические конструкции пока рано .
7. Мультфильмы допустимы в ограниченном количестве согласно расписанию дня, не более 20 минут в день. Подбираете сюжетные произведения, где есть диалог героев. Русские мультфильмы советского периода будут уместны и полезны.
8.Читайте ребёнку книги вслух, короткими периодами в течение дня и на ночь.Чтение сопровождайте показом и своевременным обсуждением красочных картинок из книги .
9.Особое внимание уделите чтению и заучиванию простых стихов детских авторов.
10.Ежедневно занимайтесь дома логоритмикой, используйте самые простые движения и стихи.
11.Не включайте в качестве фона телевизор. Лучше включить детскую аудиокнигу не более, чем на 15-20 минут.
12.Вызывайте речь ребёнка через его интерес.
Вы можете накрепить дома на стены плакаты с любимыми героями ребёнка , а также с незнакомыми персонажами, чьи имена малыш непременно захочет узнать и спросит Вас о них.
13. Уделяйте время социализации ребёнка: ему нужно проводить время со сверстниками, играя с ними или наблюдая за игрой, если есть проблемы с коммуникацией.
14.Много времени в течение дня уделяйте играм с ребёнком .
Игра должна иметь действующих лиц, диалоги и сюжет . Хорошо , если ребенок возьмёт на себя роль одного из персонажей.
Можно действовать от первого лица или управлять игрушкой.
Обратите внимание на подвижные игры и развитие мелкой моторики.
Подробнее об играх я ещё расскажу и приведу интересные примеры.
Пока же попытайтесь сосредоточиться на перечисленных выше пунктах и ввести их в ежедневный обиход.
Было бы хорошо фиксировать свои действия, наблюдения и результаты в специальном дневнике.О том, как правильно вести такой дневник , я обязательно ещё напишу.
На сегодня, пожалуй, всё!
Не позволяйте Вашим детям молчать! Сами не молчите об их проблемах.
Вовремя сделанный шаг меняет весь путь!
Благодарю ВАС за внимание.
Буду рада комментариям и обсуждениям!