"Средневзвешенные оценки". Что это? Школа наказывает детей за ежедневное старание? Система превращает учёбу в натаскивание на тесты и формальные отчётности.
Здравствуйте, дорогие читатели! Ученик, который стабильно выполняет домашнее задание и работает на уроке (получая «4» и «5»), может быть "завален" одной оценкой за контрольную. "Двойку" или "тройку" поставят три раза, а устный ответ на уроке будет оценен всего лишь одной отметкой. То есть весь смысл в разном "весе" оценок.
Я считаю, что устные ответы на уроках особенно ценны, потому что дети разучились говорить, пересказывать, да и мыслить тоже. А вот стандартные домашние задания давно уже списываются с ГДЗ и не имеют никакой ценности.
И виноваты в этом чиновники от образования, не сумевшие остановить эту махину зарабатывания денег на издании низкосортной книжной продукции, нанёсшей и продолжающей наносить невероятный вред всему процессу обучения.
С 1 сентября 2025 года новая система оценивания применяется в качестве пилотного проекта в школах Новгородской, Ярославской, Тульской и Тюменской областей, ЛНР, Чечни и Мордовии.
"Согласно опубликованной таблице, самыми весомыми видами работ являются: диктант, зачет, изложение, контрольная работа, сочинение, эссе, ВПР, олимпиада. Они имеют тройной вес.
Лабораторные и практические работы имеют двойной вес.
Иные виды работ имеют одинарный вес, то есть это привычные оценки. К ним можно отнести домашнюю работу или ответы на уроках. Как можно заметить, новая система нацеливает школьников на получение оценок по определенным видам работ, а "просто оценки" и каждодневная учеба уже не важны".
Школа для гениев и отличников? Неравенство среди учеников углубляется? Система поощряет не систематические знания, а умение хорошо сдать материал один раз или два раза в четверти. Это вероятно будет демотивировать старательных учеников.
Родители опасаются, что новая система оценивания будет стимулировать детей хитрить. Например, зачем готовиться к устному ответу на уроке, если за него поставят мало баллов, — лучше тест хорошо написать. Об этом уже говорят школьники.
Школа меняется на глазах. Она перестаёт быть местом, где учатся думать, и становится конвейером по производству "правильных" оценок для отчётности. В выигрыше — чиновники от образования, в проигрыше — дети, которые не учатся получать знания ради самих знаний.
Родители школ Тюмени собирают подписи за отмену "средневзвешенных" оценок. Кроме того, они собираются подать жалобу в прокуратуру, Рособрнадзор, Министерство просвещения, а также детскому омбудсмену.
Родители понимают, что предложенная система выгодна только "звёздам", которые побеждают в олимпиадах и идеально пишут контрольные. Для всех остальных она создаёт постоянный стресс и ощущение, что их ежедневный труд ничего не стоит. Школа делит детей на "элиту" и "всех остальных" уже с начальных классов.
Представьте, уважаемые читатели, что ребёнок весь месяц старается: аккуратно делает домашку (это же не только списывание с решебника, но и усвоение правил, параграфов, это стихи и сочинения, это формулы, доказательства теорем и так далее), отлично отвечает у доски. В дневнике у него — текущие твердые „пятёрки“.
А потом вдруг в электронном дневнике после одной контрольной выставляются сразу три "двойки" или три "тройки" по предмету. Вместо одной! Знакомо? Видимо, многим такая картина ещё не совсем нарисовалась. В московских школах уже ставят двойные оценки за контрольные, тройные за олимпиады.
За хороший результат в олимпиаде можно поставить несколько пятёрок, конечно. И я так делала. Призёры и победители муниципального этапа всегда отмечались. Но это же единицы. У них и так были "пятёрки" по предмету.
Средневзвешенная система оценок. Такова реальность тюменских школьников с 1 сентября. Родители в шоке — их детям почти официально объявили, что ежедневная учёба больше не имеет значения.
Глава департамента образования области Дина Горковец не видит в новшестве проблемы и утверждает, что так было и в СССР, когда учитель ставил в приоритет оценки, полученные на контрольной.
"Уверяю каждого, что сделано это в интересах ребенка", - сказала чиновница.
Что даст новая система?
Для школьников: постоянный стресс, демотивация, обесценивание ежедневного труда. Учиться, возможно, станет неинтересно.
Для родителей: невозможность объективно оценить реальные знания ребёнка. Постоянные конфликты из-за "несправедливых" оценок в электронном дневнике.
Для учителя: дополнительная бюрократическая нагрузка (нужно выставлять вес каждому заданию). Давление со стороны администрации и родителей.
Зачем придумали эту систему?
Наверное, свою инициативу руководители объясняют необходимостью объективности оценивания, разделением заданий по "весу" и "значимости". А по сути — это подготовка к ОГЭ, ЕГЭ, ВПР и другим тестам.
Но разве цель школы — натаскать на тесты, а не научить учиться?
Тюмень и другие регионы сегодня — это полигон для эксперимента, который завтра может прийти в любую школу. Готовы ли мы к тому, что наших детей будут оценивать по принципу "всё или ничего"? Или пора вернуть ценность ежедневной учёбе?
Что вы думаете об этом? Жду ваши мнения в комментариях — эта тема касается каждого из нас!
Всем читателям спасибо! Мирного неба всем нам!