В серии «Смысловое чтение» издательства «Просвещение» вышли сразу 4 новинки! Это книги, предназначенные для первого самостоятельного прочтения детьми. Узнаем больше об историях Екатерины Земляничкиной «Полёт в космос», «Встреча с динозаврами» и Ларисы Назаровой «Находка в лесу», «Погружение под воду».
- Многие родители задаются вопросом: какие книги лучше выбрать для того, чтобы привить ребёнку любовь к чтению. Лариса, серия называется «Смысловое чтение». Как ваши книги, будучи историями о приключениях, помогают развивать именно смысловое чтение у детей 5-7 лет?
- Само название серии отражает её главную задачу. Мы с Екатериной уходили от механического «прочти по слогам и сложи в слово». И ставили цель дать ребёнку понимание того, о чём и для чего читает. Он делает это не для упражнения, а чтобы узнать, что же произошло с героями! Приключенческий сюжет заинтересовывает. Ребёнок, который хочет узнать, нашли ли герои клад или что произошло, когда они встретили динозавров, непроизвольно начинает вникать в смысл текста. Ему интересно следить за причинно-следственными связями. А сама история становится наградой за усилия, приложенные для чтения, и это даёт мотивацию читать самостоятельно и дальше.
- Герои ваших книг отправляются в разные локации. Главные герои всех книг – брат и сестра Ася и Вася. Екатерина, расскажите, почему вы выбрали именно такую пару героев серии? В чём, на ваш взгляд, сила и привлекательность их для маленького читателя?
- Ася и Вася — герои, в которых маленький читатель легко узнает себя: любопытные, проворные, активные, изобретательные, любящие игры и иногда спорящие друг с другом. За ними интересно наблюдать, а, значит, и читать о их приключениях.
- Действительно, возраст 5-7 лет – время любопытства. А также это время, когда ребёнок только начинает читать сам. Лариса, как вам удалось балансировать между увлекательным сюжетом и доступным для самостоятельного чтения языком? Какие существуют секреты написания таких текстов?
- Это непростая, но и увлекательная задача. Мы старались писать простыми словами, которые знакомы ребёнку, но при этом показывать яркие эмоции героев. Разбивали текст на смысловые блоки – в книгах они часто начинаются с новой строки или страницы. Это помогает маленькому читателю делать паузы между отрезками текста и легко удерживать нить повествования. И, конечно старались сделать текст динамичным с помощью живой, разговорной речи Аси и Васи. Надеемся, у нас получилось.
- В речи брата и сестры, как и собственно в их приключениях, реальность тесно переплетается с фантазией. Екатерина, почему для вас был важен этот приём? Как он помогает говорить с детьми на важные темы?
- Фантазия детей безгранична! Играя, они легко придумывают и несуществующих животных, и волшебные миры, и удивительные свойства обычных предметов. И герои книг, Ася и Вася, с помощью фантазии легко переносятся и в подводный мир, и в космическое пространство, и к динозаврам. Фантазия помогает детям учиться, общаться и узнавать каждый день что-то новое.
- Несомненно, новые знания об окружающем мире важны, особенно в этом возрасте. Лариса, как вы думаете, что важнее в ваших книгах для первого чтения: захватывающий сюжет, который мотивирует дочитать до конца, или дидактическая составляющая (новые знания о динозаврах, космосе, лесе и подводном мире)?
- Думаю, каждый родитель мечтает подарить ребёнку радость чтения и познакомить с удивительным миром книг. Когда ребёнок уже уверенно освоит навык чтения, он сможет заглянуть и в энциклопедии, и в познавательные книги, чтобы узнать интересные факты, например, о подводном мире или о космосе. А пока он только пробует читать самостоятельно, но хочет прочесть историю от начала и до конца, родителю нужно поддерживать это желание. В том числе и выбором небольших, увлекательных книг для первого чтения. Именно такими и задумывались книги серии «Смысловое чтение».
- Все истории и правда очень интересны! Екатерина, в книге «Встреча с динозаврами» герои оказываются внутри книги, которую читают. Это занимательный метасюжет. Что он, на ваш взгляд, говорит детям о силе чтения и воображения?
- Герои истории оказываются внутри книги, которую читают, и ребёнок-читатель следует за ними. Вместе с героями он встречается с динозаврами и оказывается в центре водоворота приключений. У ребёнка-читателя закладывается прямая взаимосвязь: когда ты читаешь, ты можешь перенестись в удивительный мир, узнать что-то интересное, познакомиться с поразительными вещами. И этот опыт провоцирует у ребёнка любопытство и интерес к чтению других книг и историй.
- Мир космоса и эпохи динозавров, вне всякого сомнения, удивительны! Лариса, а ваши истории в большей степени связаны с природой и животными. В «Находке в лесу», например, герои спасают зайчика. Как через историю вы говорите с детьми о таких важных вещах, как сопереживание и взаимопомощь?
- Спасение зайчика, думается, самый запоминающийся момент этой истории. В книге, конечно, говорится: «Нужно помочь ему», но эти слова произносит не назидательный авторский голос. Так мыслят сами Ася и Вася. И их сопереживание показывается через действие: герои потянули за ветки в разные стороны… освободили зайчика. На конкретном поступке дети учатся помогать другим, они проживают эту ситуацию вместе с героями: испытывает сначала тревогу за зайчика, а потом облегчение, когда Ася и Вася его спасают.
- То есть, можно сказать, что дети перенимают положительную модель поведения и вдохновляются поступками героев. Екатерина, расскажите, а что для вас вдохновило на написание книги «Полёт в космос»? Хотели ли вы показать, что для большого приключения не всегда нужно выходить из дома?
- Любому, даже самому юному космонавту для исследования космического пространства нужна ракета. В книге «Полёт в космос» Ася и Вася строят ракету из того, что есть у них под рукой: стульев и коробок — точно также, как строили ракету мои сыновья. Наверное, можно смело сказать, что на этот сюжет меня вдохновили детские игры. Конечно, каждый ребёнок хочет оказаться в эпицентре захватывающих приключений. И книги этой серии показывают, как эти приключения становятся возможны в привычной домашней обстановке. Достаточно просто включить фантазию или открыть книгу.
- Как чудесно! Лариса, лес и океан – это две очень разные, загадочные среды. Как вы работали с образами и атмосферой в каждой из этих книг? Что было сложнее: описать подводный мир или знакомый лес?
- Лес и океан – два совершенно разных мира. Лес – мир знакомый, но таящий секреты. В книге «Находка в лесу» я делала акцент на запахах леса и его звуках: в лесу пахнет хвоей, в траве что-то шуршит. Это атмосфера одновременно и уюта, и неизвестности. Океан же – мир совершенно загадочный для ребёнка. В книге о нём главную роль играли визуальные образы: большой осьминог, блестящие сокровища, а также ощущение движения: брат с сестрой гребли руками, опускались на глубину, а Ася даже легла на дно в позе морской звезды. Хотелось передать ощущение чуда от открытия подводных просторов. Сложнее, пожалуй, было писать об океане. Это нужно было сделать так, чтобы детям было понятно, и при этом содержательно.
- Доступность к пониманию и глубина каждой истории – секрет книг раскрыт! И последний вопрос тоже вам, Лариса. Что бы вы как авторы посоветовали родителям, которые хотят привить ребёнку любовь к самостоятельному чтению? Как ваши книги могут помочь в этом?
Хочется пожелать родителям, чтобы их чтение с детьми было не обязанностью, а праздником как для мамы и папы, так и для ребёнка. Для этого можно выбрать книгу, которую ребёнок в силах прочитать: не длинную, увлекающую, красочную. Мы ведь говорим о его первых опытах самостоятельного чтения. А после можно вместе обсудить сюжет книги и поговорить о том, что чувствовал ребёнок, читая историю: за кого переживал, чему радовался. А уж если вы с гордостью расскажете бабушке ребёнка или подруге о том, что он сам прочёл целую историю!.. Ему, несомненно, захочется повторить свой успех, и он возьмёт книгу снова.