Давным давно, а именно в 80-90х гг прошлого столетия, популярной была тема "Два мира-две юности". По этой теме писали сочинения, проводили политинформации и классные часы. Суть её сводилась к сравнению жизни в капиталистическом мире и социалистической России(тогда Советским Союзом).
Но сегодня не об этом, хотя тоже попытаемся сравнить. Два взгляда учеников на свой класс. Катализатором к этому послужило событие, описанное вчера
Итак, мальчик 7 класса, с которым мы занимаемся второй год. Постоянно слышу от него и от мамы, что "класс недружный. Что только мы (родители) не делаем, но толка нет. Им ничего не интересно. Классный руководитель на контакт идёт неохотно. Учебные конфликты, если возникают, отказывается комментировать. Поддержки от неё нет никогда. Особенно не нравятся учитель русского языка и математики. Объясняют плохо, большинство родителей не довольны. Требуем их заменить. Обратной связи нет, на сообщения в ЭЖ не отвечают" и тд и тп (как понимаете это собирательный образ всех высказываний).
Этим летом учитель математики (неожиданно для всех) умерла. И риторика поменялась немного. "Как жаль, что нет с нами нашего любимого учителя математики, кого ж нам дадут. Переживаем." Класс взяла зам директора, очень сильный учитель математики. "Ой, вообще ничего дети не понимают. Толком не объясняет ничего. Учитель русского задаёт много на дом, на вопросы не отвечает. С классным руководителем конфликт. Что с них взять - молодые ещё. Нам бы опытного"
В общем, УСЁ плохо!
Нет, такое бывает, за время работы в школе (а это не много не мало сорок лет) повидала разные классы и подходы к работе учителей. Если это было в моих силах, то всегда пыталась оказать конкретную помощь (и как классный руководитель, и как завуч школы), да хотя бы просто выслушать и поддержать. Поэтому не удивляюсь, просто впитываю информацию, иногда сочувствую, особенно мальчику. "У меня не много друзей. За помощью (в учёбе) не к кому обратиться, многие учатся хуже меня. Помимо уроков ничего не происходит, мы никуда не ходим, не ездим. Не интересно в школе". Но, как то, такой постоянный негатив давит, действует угнетающе. Да ещё и разговоры "хотим в другую школу"
Спросил комар однажды муху,
Где есть в окрестности цветы?
А та, почёсывая брюхо,
Пожав плечом, сказала глухо:
-Кругом полно нечистоты!
Лети на разные помойки,
И непременно побывай
На свалке мусорной - там стойкий
Прекрасный запах. Ну, давай!..
Что то подсказывает мне, что и в другой школе будет тоже самое, но от разговоров на эту тему стараюсь дистанционироваться. И тут появляется...ОН, новый ученик: подвижный улыбчивый мальчишка и тоже семиклассник. Вскользь интересуюсь его мнением о школе, о классе. "Ой, у нас так здорово. Классный руководитель постоянно что то придумывает. Мы где только не были. С ней интересно. Какие уроки нравятся? Да мне многие нравятся, не люблю только домашние делать. Математику не понимаю, потому и пришёл. Если честно, то мне кажется, что я ничего не знаю. Вы же мне поможете? Класс? Класс у нас очень дружный. "
Комар летит. Пчелу заметил.
Спросил её о нечистотах.
-Грязь? Нечистоты?! Что ты, что ты!
Здесь аромат, и воздух свЕтел!
Смотри: вот здесь цветут ромашки,
Там - белый донник на лугу
И незабудки, клевер кашка -
Всё показать тебе могу!
Благоуханье вдаль несётся -
Нектар за лето не собрать!
Так много воздуха и солнца!
Здесь благодать тебя коснется!
И такое бывает. Повезло же этому ученику, правда?
А теперь, внимание! Эти мальчики учатся в одной школе, более того в одном классе!!!
Каждый человек сам выбирает, на чем ему фокусироваться.
В публикации использовано стихотворение Валентины Паевской (Муха и пчела. Притча)
До встречи!