Сегодня я хочу рассказать вам реальную историю. Давайте назовем моего героя Максимом. Ко мне его привела мама с классическим запросом: «Он вообще ничего не хочет. В школе скатился на тройки, целыми днями в компьютере. Говорит, что всё бессмысленно».
Знакомо? Передо мной сидел замкнутый парень 15 лет, который на вопрос «Что тебе интересно?» пожимал плечами и смотрел в пол. Рецепт — завалить его тестами — не вариант. Нужен другой подход. Вот как мы действовали.
Встреча 1. Не «Кем быть?», а «Что цепляет?»
Задача: Создать безопасное пространство и сместить фокус с далекого будущего на настоящее.
Что мы делали:
- Отменили давление. Я сразу сказала: «Макс, мы здесь не для того, чтобы решить, кем ты станешь в 30 лет. Давай просто попробуем понять, что заставляет тебя чувствовать себя живым сейчас».
- Пошли в обход. Вместо скучных вопросов об учебе, я спросила: «Что ты делаешь в телефоне, когда тебе скучно? Смотришь TikTok? Ютуб? Играешь? Что именно?»
- Нашли первый лучик. Оказалось, Максим часами смотрел обзоры на новые модели смартфонов. Не просто смотрел, а сравнивал характеристики, читал форумы. Я спросила: «А что тебя в этом цепляет? Технические „плюшки“ или что-то другое?». Он задумался и сказал: «Мне нравится, когда я понимаю, какая вещь лучше и почему. Как будто я раскладываю всё по полочкам».
Итог первой встречи: Мы нашли первое ключевое слово — «раскладывать по полочкам». Это был наш первый «блестящий камешек».
Встреча 2. Превращаем «камешек» в «инструмент»
Задача: Показать, что его интерес — это не просто «сидение в телефоне», а реальный навык.
Что мы делали:
- Вернулись к успеху. Я попросила Максима вспомнить ситуацию, где он чувствовал себя уверенно. Не связанную с учебой. Он рассказал, как помог другу выбрать игровую мышь, подробно расписав плюсы и минусы пяти моделей.
- Задали мощный вопрос: «Макс, а как ты думаешь, умение анализировать, сравнивать и выбирать лучшее — это бесполезное времяпрепровождение или ценный навык?»
- Расширили контекст. Мы вместе начали искать, где в мире нужны люди, умеющие «раскладывать по полочкам». Оказалось — везде! Аналитики, маркетологи, закупщики, тестировщики, критические обозреватели.
- Запустили эксперимент. Домашнее задание было простым: найти в сети блогера или специалиста, который профессионально сравнивает гаджеты/технику, и посмотреть одно его интервью.
Итог второй встречи: Максим впервые увидел связь между своим «бесполезным» увлечением и реальными профессиями. Из состояния «я ничего не могу» он начал переходить в состояние «у меня есть навык».
Встреча 3. Собираем пазл и строим мост
Задача: Связать открытие с реальными действиями и снять тревогу перед будущим.
Что мы делали:
- Обсудили эксперимент. Максим пришел с горящими глазами. Он нашел IT-блогера, который был таким же «ботаником», как и он сам. Ключевая фраза: «Я понял, что это нормально — глубоко вникать в детали».
- Определили следующий шаг. Мы не стали строить далекоидущих планов. Мы договорились о микро-шаге: «Попробовать себя в роли обозревателя». Не поступать на журфак, а просто написать короткий текст-сравнение двух своих любимых компьютерных мышек или приложений. Просто для себя.
- Переформулировали запрос. В конце я спросила: «Макс, вопрос „Кем ты хочешь стать?“ теперь так же пугает?». Он улыбнулся: «Нет. Теперь это звучит как „Какую область для своего анализа ты выберешь?“».
Что из этого вышло? Осязаемый результат
- Поведение: Максим не бросил «компьютеры», но его фокус сместился с пассивного потребления контента на активный анализ. Он начал вести свой канал в Telegram, где коротко пишет про игры и софт.
- Учеба: Появился смысл учить математику и информатику — он сам понял, что для анализа данных нужна база.
- Самоощущение: Он перестал быть «тем, кто ничего не хочет». Он стал «тем, кто разбирается в tech». Это изменило его осанку и то, как он общается.
Этот кейс — не история о том, как мы за 3 встречи выбрали профессию. Это история о том, как мы нашли «блестящий камень» — ядро интереса, которое стало точкой опоры. Всё остальное стало наращиваться вокруг него.
Тьютор — не волшебник. Он — тот, кто помогает разглядеть эти «камешки» в груде обычных камней. И показать, что из них можно построить прочный и свой собственный путь.
Если в вашем подростке вы тоже видите «каменоломню» скрытых талантов — давайте обсудим это на консультации.
Всегда ваш проводник, Анастасия Гармышева.