Решение о переходе на онлайн обучение было принято после пятого класса. В течение года сын спрашивал:
Зачем я вообще хожу в школу? На уроках узнаю меньше, чем написано в учебниках. Сначала учителя орут, чтоб все успокоились, потом кратко пересказывают параграф.
В пятом классе он учился в обычной сочинской школе: классы по 40+ человек, отсутствующие предметники. В начальной школе были совсем другие условия: небольшой класс, хороший учитель, программа развивающего обучения.
После того, как сын закончил 4-й класс, мы переехали в Сочи. Рядом с нами как раз была построена новая школа. Решили попробовать. А вдруг ничего?
Я даже устроилась работать туда учителем, чтобы узнать "изнутри" как обстоят дела на самом деле. Для меня важен уровень образования, который может получить ребенок в школе. Кому-то наоборот, важно, чтоб школа доставляла как можно меньше хлопот с обучением. Проще говоря, многие рады, когда учителя лояльны, уроки пропадают, дети не жалуются. Если ребенок спортсмен или ещё чем-то профессионально занимается, то почему нет. Каждый выбирает подходящий вариант для себя. В общем, для нас вариант школы у дома в итоге оказался не вариант. Слишком просто учиться, слишком мало знаний на выходе, слишком часто болит голова после неприлично шумных перемен.
Еще в начальной школе сын стал осваивать онлайн формат в качестве дополнения к основному образованию. Прошел самостоятельно курс по компьютерной грамотности на платформе Фоксфорд. Затем курс на нашей с мужем платформе ТыВкурсе по искусственному интеллекту. У него получалось учиться по видео-урокам, цифровым заданиям, электронным учебникам. В пятом классе стал заниматься онлайн английским. Самостоятельно изучал программирование на Java. Опять-таки по видео-урокам, публикациям в интернете, учебникам. Я не говорю, что такой формат подходит любому ребенку. Наоборот, это исключение. Но раз уж так сложилось, что нашему сыну онлайн формат вполне подходил, мы решили использовать это.
Мне оставалось выбрать онлайн-школу и написать заявление о переводе на СО в отделе образования. Я это сделала. Выбрала Фоксфорд. В принципе не пожалела о своем выборе. Учителей Фоксфорд подбирает тщательно. Некоторые уроки я смотрела сама. Интересно. Живо. Хоть и онлайн. Непринужденно, доброжелательно.
Сейчас расскажу, в чем секрет. У сына был формат подключения к общему вебинару, где каждый мог задавать вопрос учителю в чате. Понимаете? Вопросы дети задавали письменно. Общаться голосом возможности у них не было. А в школе как? А вот так:
"А можно выйти?", "А у меня зуб болит", "А я забыл тетрадь", "Он в меня тычет ручкой" , "Скажите этому идиоту", "Сам ты идиот" и так далее вплоть до драк на уроке.
В онлайн школе учитель находился в контакте с учениками в чате, отвечая на вопросы по мере их поступления. Никто не орал, не бегал по классу, не опаздывал на урок. Время урока полноценно использовалось педагогом для изложения нового материала и закрепления старого.
Объем домашних заданий оказался довольно большим, так что сын заканчивал учиться даже позже чем в обычной школе, несмотря на экономию времени на дорогу. В основном это были задания в цифровом виде, изредка требовалось написать от руки и отправить фотографию выполненного задания на проверку. Сын привык к возросшей нагрузке. В какой-то момент он даже заскучал и втянулся играть в майнкрафт между делом прямо во время уроков. Хорошо, что мы вовремя отследили.
Такие развлечения как майнкрафт или роблокс мы с мужем считаем вредными. Брейнрот (от англ. brain rot, "гниение мозга") - лучший термин для этих якобы развивающих занятий. Программирование игр в майнкрафт или роблокс та же гадость как и сами игры. Не ведитесь рекламу. Пользы от такого программирования не будет. Вред - да.
Есть компьютерные игры, которые не являются настолько "залипательными" как майнкрафт. В них можно разрешить играть детям. Опять-таки не во время уроков, не каждый день.
Был один неприятный момент, связанный с онлайн-обучением. Школа, к которой мы прикрепили сына для аттестации, не смогла решить вопрос с его участием в ВсОШ (всероссийская олимпиада школьников). Это была школа-партнер Фоксфорда. И Фоксфорд не помог в решении этого вопроса, хотя изначально менеджером, с которым мы общались по телефону, была выражена уверенность, что проблем с участием в олимпиадах ученика на СО не будет.
Так получилось, что у меня появилась ученица, которая готовилась к поступлению в профильный лицей. Как раз ровесница моего сына. Я начала погружаться в тему поступления в профильные школы, читать про них. Узнала, что после шестого класса можно, например, поступать в лицей Сириус и в лицей Первый Лобачевского. Оба лицея расположены в Краснодарском крае. Но поступают в них дети со всей страны. Ну и конкурс как следствие огромный.
Подкинула сыну идею попробовать поступить в один из таких лицеев. Сначала он вовсе не оценил её. Несколько месяцев он не понимал, зачем ему менять Фоксофорд на какой-то лицей. Его всё устраивало в онлайн-обучении. Из любопытства наверное стал читать про лицей. И постепенно загорелся идей поступления. Прям "заболел". Для поступления требовалось научиться решать олимпиадные задачи по математике, а они знаете ли на десятки раз тем бывают. Снова выручил Фоксфорд - купила курс в записи. Ожидала, что будет скучно. Но учитель, который вел курс, оказался очень обаятельным, с юмором, немножко с чудинкой. Мне так показалось. В общем, сын прошел курс без особого насилия над собой😊
В конце шестого класса начались этапы вступительных испытаний в лицей, растянутые на несколько месяцев. Сын прошел серьезный отбор. С сентября началась совсем другая история. Не онлайн. Живая. На полный день.
Есть одна проблема после онлайн обучения. Нет, это не трудности в общении. Это почерк. Он испортился. И скорость письма упала. Впереди ОГЭ и ЕГЭ. Умение писать ещё пригодится. Какие бы вылезли проблемы, учись он дальше онлайн, я не знаю. Советовать всем онлайн я точно не буду. Но если у вас ребенок, который предпочтет книгу или развивающий курс праздным прогулкам, то может стоит попробовать.
Опять-таки не хочу быть превратно понятой. Я не считаю, что дети, которые много гуляют после школы, кое-как делают домашку, стремятся сбежать с уроков, неправильные дети. Правильные. У них наверняка свои сильные стороны. Именно эти стороны и развивают родители. Или не развивают. Каждому - своё.
Если бы мы не работали с мужем удаленно из дома, мы не смогли бы контролировать онлайн обучение сына. Что бы из этого вышло неизвестно. Поэтому прошу отнестись к нашему опыту осторожно. Он подойдет не всем.
Кстати, моя ученица, с которой я занималась углубленной математикой и программированием, тоже поступила в профильную школу. У неё тоже новая жизнь. Рядом такие же как она мотивированные ученики, проблем с дисциплиной на уроках нет. В классе 14 человек. Идеально. Но учиться приходится с раннего утра до позднего вечера. Пишу, чтобы не было иллюзий. Профильные школы это не только небольшие классы и крутые учителя, это огромное число уроков и объемные домашние задания, обязательное участие в олимпиадах по профилю, а значит и подготовка к ним.
