У меня есть подруга, а у нее есть сын с РАС. Недавно они столкнулись с неприятной ситуацией. ПМПК определили их в школу 8 вида с пятого класса. Все учителя этой школы пришли к быстрому выводу, что ребёнок с сохранным интеллектом и не должен находится в пятом классе где решают 5+2 и 8-3.
Да, ПМПК не всегда качественно делает свою работу. Замыленный глаз, конвейер детей и родителей, и много еще чего может помешать вынести правильное решение. А что родитель?Выбор образовательного пути для ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС) — одно из самых сложных и важных решений для родителей. Часто они сталкиваются с непонятными терминами: "школа 8 вида", "программа 7 вида".
Ключевой принцип, который нужно усвоить: не существует отдельного «вида» для аутизма. Аутизм — это спектральное расстройство, которое проявляется у всех детей по-разному. У одного ребенка может быть сохранный интеллект, но тяжелые проблемы с коммуникацией и поведением. У другого — аутизм может сочетаться с интеллектуальными нарушениями.
Поэтому выбор школы зависит не от самого диагноза «аутизм», а от индивидуальных особенностей развития ребенка:
- Уровень интеллектуального развития
- Навыки речи и коммуникации
- Наличие сопутствующих нарушений (ЗПР, ТНР)
- Поведенческие особенности
- Навыки самообслуживания
Решение о выборе программы обучения принимает Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК). Именно ее заключение является официальным документом, определяющим, по какой адаптированной программе будет учиться ребенок. Но решение комиссии носит рекомендательный характер, кроме того родитель может прямо во время прохождения комиссии, аргументируя свою позицию, попросить ту или иную программу.
Теперь разберем, что означают эти «виды».
Цифры (5, 7, 8 вид) — это исторически сложившееся обозначение категорий образовательных программ для детей с различными особенностями развития.
Школа VIII вида (для детей с интеллектуальными нарушениями)
Кто обучается в этих школах? Дети с диагнозом «умственная отсталость» (УО, F70-F79 по МКБ-10). Основная цель — не академические знания, а социально-бытовая адаптация, формирование трудовых навыков и самостоятельности. Сюда направляют детей с РАС, у которых официально подтверждена сопутствующая умственная отсталость. Это должно быть четко указано в заключении ПМПК.
Важно понять, если у ребенка с аутизмом сохранный интеллект, обучение по программе VIII вида ему противопоказано. Это не только не поможет, но и навредит, так как программа не соответствует его когнитивным возможностям.
Чему учат в школе 8 вида? Акцент делается на самообслуживание, общение, простой труд (столярное, швейное, гончарное дело). Академические предметы сильно упрощены. После такой школы ребенок может поступить проф. училище.
Школа VII вида (для детей с задержкой психического развития — ЗПР)
Кто обучается здесь? Дети с задержкой психического развития при потенциально сохранном интеллекте. Им трудно концентрировать внимание, запоминать, регулировать свое поведение, темп работы замедлен.
Это вариант для детей с РАС без интеллектуальных нарушений, но с выраженными проблемами поведения, коммуникации и неравномерностью развития. Программа здесь близка к общеобразовательной, но подается в более медленном темпе, с большей наглядностью и повторяемостью. По окончании выдают аттестат об основном общем образовании (как в обычной школе), но с указанием программы VII вида (это не мешает подаче документов в любое учебное заведение).
Школа V вида (для детей с тяжелыми нарушениями речи — ТНР)
Здесь обучаются дети с сохранным интеллектом, но серьезными речевыми проблемами: алалия, афазия, тяжелая заикание, дислексия, дисграфия.
Программа может подойти детям с РАС, у которых главное и первичное нарушение — это речь (например, при моторной алалии), при этом интеллект сохранен, а поведенческие проблемы управляемы. В таких школах работают сильные логопеды и дефектологи.
Здесь работает стандартная школьная программа с углубленной логопедической коррекцией. Беда в том, что большинство программ 5 вида рассчитаны до 5 класса. А потом? Или в обычный класс, или на домашнее обучение.
Как найти нужную школу? Пошаговый алгоритм для родителей
Шаг 1. Прохождение ПМПК (Обязательно!)
Это ключевой этап. Комиссия не просто «ставит штамп», а определяет специальные образовательные условия, которые нужны ребенку.
Как подготовиться:
1. Соберите все медицинские заключения: от психиатра (основной диагноз), невролога, логопеда, психолога.
2. Возьмите характеристику из детского сада или иного учреждения, которое посещает ребенок.
3. На самой комиссии подробно расскажите о сильных сторонах ребенка и о его трудностях: как общается, как переносит изменения, есть ли навыки самообслуживания, как ведет себя в стрессе. Никому кроме вас ваш ребенок не нужен, промолчите на комиссии - рискуете заработать проблемы себе и ребёнку.
Шаг 2: Оценка возможностей ребенка (вместе со специалистами)
Честно ответьте на вопросы вместе с дефектологом и психологом:
- Интеллект. Сохранный? Есть ли задержка?
- Речь. Понимает ли обращенную речь? Может ли выражать потребности?
- Бытовые навыки. Одевается, ест, ходит в туалет самостоятельно?
- Поведение. Есть ли агрессия, самоагрессия, истерики?
- Коммуникация. Как взаимодействует с другими? Играет ли ребенок?
Это поможет вам самим понять, какая среда будет для него наименее травматичной и наиболее развивающей.
Шаг 3: «Разведка» на местности
Получив рекомендацию ПМПК, начните изучать конкретные школы.
- Узнайте, какие школы в вашем городе реализуют нужную программу (АООП для детей с ЗПР, с УО, с ТНР).
- Сходите туда лично. Договоритесь о встрече с завучем или директором.
- Задайте ключевые вопросы:
«Есть ли у вас опыт работы именно с детьми с РАС?»
«Какие методы вы используете? (Например, есть ли элементы АВА-терапии, TEACCH, сенсорная интеграция?)»
«Сколько детей в классе?»
«Предусмотрено ли тьюторское сопровождение?»
«Какой режим дня? Есть ли дополнительные занятия?»
- Попросите посмотреть классы и ресурсные зоны.
Шаг 4: Рассмотрите современные альтернативы.
Помимо классических коррекционных школ, сегодня существуют и другие варианты.
Ресурсный класс в обычной школе. Идеальная модель для многих детей с РАС без интеллектуальных нарушений. Ребенок занимается по индивидуальной программе с тьютором в отдельном классе-ресурсе и постепенно включается в обычный класс для общения со сверстниками.
Инклюзия в обычном классе с тьютором. Подходит для высокофункционирующих детей с аутизмом (например, с синдромом Аспергера).
Семейное обучение с привлечением специалистов и посещением коррекционных занятий.
Частные школы с маленькой наполняемостью классов. Отлично подойдут для аутистов, испытывающих трудность в коммуникации.
Школы при религиозных организациях. Например, католическая гимназия или православные классы при семинарии. В этих школах так же мало детей в классах, что позволяет учителю работать индивидуально с каждым ребёнком. Там, помимо обычной программы, есть дополнительная нагрузка по религиозному образованию.
Главный вывод. Ищите не школу «по номеру», а команду специалистов и образовательную среду, готовую гибко подстроиться под потребности вашего ребенка. Начните с прохождения ПМПК, а затем тщательно изучите все возможные варианты в вашем городе. Право на качественное и подходящее образование есть у каждого ребенка.