В составе тетради есть важная для детей тема: «Части суток».
Чтобы дети с ОВЗ могли удобнее усваивать материал, я решила сделать один и тот же деревенский пейзаж. Почему деревенский? Во-первых, так можно было показать большее число изменений, происходящих со сменой времени суток: не только в быту человека, но и в живой природе. А во-вторых, сама обстановка деревни, которую я изобразила в летнее время, часто более уютна и привлекательна, потому что ассоциируется с отдыхом у бабушки и дедушки, с раздольем и интересными разнообразными детскими активностями, наблюдением за природой, её необычными для городских детей проявлениями.
В то же время, я поставила себе задачу не просто показать некие статичные моменты одного пейзажа, окрашенные различным освещением. Мне хотелось показать некую небольшую, но цельную историю, настолько, насколько это было возможно, чтобы у детей (которые испытывают сложности с усвоением данной темы) формировалось также представление о сутках и смене их частей как едином континууме, процессе, цельной временно́й и пространственной реальности.
Итак, вот что получилось.
1. «Утро».
Утром:
— дедушка (слева) выводит корову и телёнка на пастбище (вечером они вернутся);
— петух кукарекает;
— из скворечника на дереве вылетает чиж;
— бутоны цветов готовятся раскрыться (лилейники, оранжевая эшшольция, ипомея справа на заборе — все они реагируют на свет), а подсолнух — подняться;
— собака (бигль) выходит из будки.
Будущие события:
— за рекой видны стога — днём к ним приедет трактор, чтобы забрать;
— за петухом видна бельевая верёвка на столбах — днём бабушка будет развешивать одежду;
— мостик на пруду — днём на нём мальчик (внук) будет удить рыбу, а рядом сидеть собака;
— на подсолнух, поднявшийся к солнцу, сядет чиж клевать семечки.
🐸 Кстати, в этой и остальных картинках есть секретная лягушка, которую можно поискать) Это такая дополнительная задачка и забава для детей, которая тренирует внимание.
2. «День».
Днём:
— мальчик удит рыбу на пруду;
— бигль смотрит, что делает мальчик;
— чиж клюет семена на подсолнечнике;
— бутоны цветов раскрыты, а подсолнух — поднят к солнцу;
— бабушка развешивает выстиранное белье на просушку;
— трактор приехал забирать стога.
3. «Вечер».
Вечером:
— коровы вернулись с пастбища;
— бабушка несёт высохшее белье в тазу домой;
— лилейники, эшшольция, ипомея, подсолнухи — «легли спать», причем на ипомее виден новый бутон, а старый, как и положено этому растению, увял (цветок ипомеи живёт 1 день);
— бигль уже привязан и забирается в свою будку на ночлег;
— чиж возвращается в скворечник;
— в окнах горит свет, из трубы идет дымок, топят, чтобы ночью было тепло спать;
— трактор увозит последние стога (на поле остались только стожары).
4. «Ночь».
Ночью почти нет событий, это время покоя, но можно отметить следующие моменты:
— бигль спит в будке;
— в траве у дороги видны светлячки;
— в окнах темно;
— в небе летит метеор;
Что касается лягушки 🐸, то она совершила за сутки целое путешествие:
- Утром она, выйдя из пруда, сидит в траве у дорожки;
- Днём она забралась от солнца в прохладную будку и, как полноправная хозяйка, «сторожит» дом);
- Вечером она прыгает в пруд, возвращаясь домой;
- А ночью сидит на листе кубышки и любуется на Луну!
Кстати, в «Ночи» звёзды нарисованы не случайно, а в соответствии с созвездиями южной части небосвода примерно августовской поры.
Поэтому в итоге, для удобства педагога, я сделала ещё и схему, где что нарисовано: созвездия, а также растения. Чтобы можно было, при желании, называть их ребёнку и показывать фото, например, цветка, крупно, расширяя кругозор.
Переводила, тиражируя, рисунок я с помощью кальки. При желании, вы можете скачать файл и использовать его как раскраску)
Остальные рисунки являются обьектом авторского права.
Вот такая история получилась!..
Об остальных рисунках — в другой раз.
© Павлова А.А., текст, илл.