Многие родители сталкиваются с парадоксальной ситуацией. Дома ребенок спокойно сидит за столом, решает задачи, увлеченно читает, с азартом спорит о правителях Романовых или же о том, как устроена Вселенная. Ошибки допускает редко, да и те больше от невнимательности. А вот в школе словно другой человек. Вчера решал квадратные уравнения, а сегодня не может справиться с диктантом на уровне третьего класса. И в дневнике красуется двойка, будто жирная печать «Неудачник». Первое, что делают родители, бегут к учителю.
И что их там ждет? Очень часто вместо спокойного разговора театральная постановка. Тетрадь с двоечкой летит на парту, учитель с победной улыбкой ждет реакции. Мол, сейчас мама отчитает, накажет, наведет порядок. Но все чаще родители реагируют иначе. Они задают простой и честный вопрос: «Почему дома все хорошо, а в школе все рушится?» И вот тут начинается самое интересное.
Знаю мальчика, который получил двойку за то, что на контрольной «слишком часто стирал ластиком». Учитель решил, что это способ тянуть время. Хотя на самом деле он просто хотел, чтобы работа выглядела аккуратно. В итоге получил не за ошибки, а за то, что слишком долго возился с ластиком.
Другой случай, девочка в третьем классе. На полях тетради нарисовала маленькие цветочки. Ничего не закрыла, задание выполнила идеально. Но вместо пятерки получила резкое: «У нас тут урок, а не художественная школа!» и еще влепили тройку «за несоблюдение правил». В тот день она плакала весь вечер и потом долго боялась что-то писать лишнее в тетрадях.
А еще есть мальчик, которого отругали за «неправильное использование линейки». Он провел немного не аккуратно косую линию и честно признался, что не понял, что подчеркивать слова нужно строго горизонтальной линией. Вместо того чтобы объяснить, ему сказали: «Ты уже большой, а ведешь себя как отсталый». И снова злосчастная двойка. Но разве это про знания? Нет, отнюдь. Это про унижение.
Такие ситуации кажутся для многих мелочами. Но поверьте, зачастую именно из этих мелочей складывается ощущение у ребенка, что как ни старайся, все равно получишь минус.
Именно так и формируется то, что психологи называют синдромом выученной беспомощности. Ребенок оказывается в ситуации, где любые усилия не имеют смысла. Что бы он ни делал, итог один, наказание или же осуждение. И со временем возникает мысль: «Зачем вообще стараться, если все равно будет двойка?» В итоге руки опускаются, желание пробовать исчезает, вера в себя тает.
Для родителей самое болезненное осознать, что у ребенка нет провалов в теме. Он хорошо знает правила, решает задачи, рассуждает глубже, чем требует программа. Но школа превращает его так назовем в «неудобного». Слишком живой, слишком любознательный, слишком непоседливый. Именно таких детей чаще всего стараются «приструнить» двойкой.
А потом это выливается в целый шлейф школьных травм. Публичные унижения, чувство несправедливости, насмешки одноклассников. В какой-то момент ребенок начинает думать не о задачах, а о том, как бы выжить до конца урока и не попасть под удар.
Дорогие читатели! Чтобы подобрать нужного вам репетитора и закрыть все пробелы в знаниях, вы можете оставить заявку на сайте: https://multitutor.ru/
И вот тут-то начинается самая опасная подмена, вместо «я хочу знать» в голове поселяется «я неудачник». Особенно тяжко в школьной системе приходится детям с высоким творческим потенциалом. Те, кто мыслят образами, видят мир шире, задают неудобные вопросы. Это обычно будущие художники, ученые, изобретатели. Но именно они чаще всего попадают в ловушку беспомощности. Потому что их «инаковость» учителю очень мешает.
Школа любит стандартных удобных детей. Тихих, послушных, не задающих лишних вопросов. А если же вдруг ребенок мыслит нестандартно, значит «мешает». И вот уже его фантазия и живость превращаются не в ресурс, а в жирный «минус».
«У меня 30 учеников, я что, каждому должна?» Эту фразу я слышала слишком часто. И каждый раз хочется спросить, а разве учитель не для этого в школе? Да, в классе тридцать учеников, но нестандартные ситуации случаются не каждую минуту. Дать лишние две минуты, повторить предложение, похвалить за старание – это не подвиг, а часть этой профессии.
Тем более что у учителей есть опыт работы с детьми с особыми образовательными потребностями. Для них ведь составляют индивидуальные программы, находят подход, ищут способы. Так почему обычному ребенку с живым характером нельзя просто подсказать, а не ломать его?
Ведь дело вовсе не во времени, а в отношении. В желании не унизить, а поддержать. Конечно стоит вспомнить и признать, что педагогическое выгорание тоже существует. Учителя работают порой на износ. Бесконечные отчеты, требования администрации, постоянные звонки родителей, иногда хамство самих детей. В какой-то момент человек начинает срываться. И если работа стала ненавистной, если дети раздражают и все видится только в черном свете, то я считаю честнее будет уйти.
Учитель – это профессия, где агрессия разрушает все. И если раздражение выплескивается на учеников, то это не про образование, а про самоутверждение за счет слабых. К сожалению, встречаются педагоги, которые делают из процесса обучения поле для психологических игр. Так называемые «воспитательные двойки», унизительные комментарии, ехидные улыбки. Дети все это чувствуют, и иногда ненависть к предмету рождается вовсе не из-за его сложности, а из-за того, кто стоит у доски.
Ну вот как еще можно расценивать такие истории как не моральное наказание? Ребенок сделал задание, но забыл тетрадь дома. На следующий день принес, а оценку все равно не исправляют. Формально он виноват, но по сути это не про знания. Это про наказание, про демонстрацию власти.
Именно такие «воспитательные» меры особенно опасны. Они закрепляют у ребенка мысль: «Учиться бесполезно. Все равно найдут за что наказать». А ведь главное в школе не красная ручка, а интерес. Желание понять, попробовать, ошибиться и снова попробовать. Именно это рождает настоящую мотивацию.
Не забывайте ставить лайки, подписываться на наш канал и наши паблики в соцсетях.
Наши контакты:
- Сайт: https://multitutor.ru/
- Email: hello@multitutor.ru
- Тел: +7(495)721-88-99
Мы в социальных сетях:
- Telegram - https://t.me/aleksandr_shanichev_multitutor