Счастливое оно потому, что дети в этом возрасте становятся еще более самостоятельными (если конечно родители это им разрешили) и избавляют родителей он постоянной и непрерывной их опеки. Но тем не менее они все еще нуждаются в родительской любви и понимании. В этом возрасте у ребенка развивается положительное или отрицательное восприятие себя и главную роль в формировании этого восприятия конечно же играют родители.
Именно в этом возрасте закладывается самооценка и от её уровня зависит вся жизнь ребенка. Высокая самооценка говорит о том, что ребенок будет с удовольствием осваивать новые навыки и во взрослой жизни будет успешным человеком. И наоборот при низкой самооценки ребенок будет пассивен, у него не будет желания к саморазвитию и достижения поставленной цели. Каждую неудачу такие дети воспринимают как свою несостоятельность.
Поэтому похвала в этом возрасте так же важна, как и в более младшем. Родительская помощь и поддержка тоже нужны, но уже в более меньшей степени, а ребенку нужна большая самостоятельность.
Именно в этом возрасте дети осваивают правила, по которым живут окружающие их люди, т.е. им уже доступно более глубокое понимание, то такое хорошо, а что такое плохо. Родители прежде чем требовать от ребенка соблюдения данных правил должны сначала объяснить их, рассказать на доступном языке для ребенка о последствиях нарушения правил и только потом требовать их соблюдения.
Родители или взрослые часто не задумываются о том, что ребенку тяжело выполнять некоторые действия, потому, что у них пока еще нет навыка. Например: родителям кажется что чеканить мячик по полу это проще простого, надо только постараться, а ребенку пока еще трудно привыкнуть к тому что мяч отскакивает от пола с разным ускорением, которое зависит от силы удара рукой по мячу.
Так же родители не понимают почему ребенок неумело кушает суп ложкой, это так просто взять её правильно в руки и поесть суп, не проливая его на стол. Конечно взрослые уже давно овладели этим умением, а ребенок только учится и своими неловкими движениями у него не сразу все получается и для того чтобы все сделать правильно от прикладывает большие детские усилия.
Точно также можно привести пример с пуговицами, шнурками, письмом и т.д. поэтому терпение, терпение и еще раз терпение и тогда все родители получат большое вознаграждение в виде самостоятельно и уверенного в себе взрослого человека в будущем. Поэтому терпеливое обучение, своевременная похвала, отсутствие бурной отрицательной реакции на проступок ребенка принесут несомненно положительный результат.
Если родители очень часто отрицательно реагируют на поступки ребенка, делают замечания, мало хвалят, ребенок со временем ощущает себя плохим, неуклюжим, а еще у него возникает чувство вины и, если взрослые не изменят способ воспитания и взаимодействия с ребенком, но чувство вины укоренится и во взрослом состоянии человеку придется очень нелегко.
Но если взрослые высказывают свое мнение и переживания по отношению к поступку ребенка в доброжелательной обстановке, не осуждая самого ребенка, то чувство вины у него тоже будет, но в этом случае оно принесет пользу потому, что будет способствовать самоконтролю и чуткости у ребенка.
Пришло время поговорить о любознательности, которая является особенной составляющей дошкольного возраста. От любознательности на прямую зависит развитие познавательной деятельности ребенка. Самый простой способ поддержать любознательность ребенка — это отвечать на его вопросы сразу, как только он их задает. Для ребенка в такой ситуации — это очень важно, потому, что он понимает, что он важен для родителей так как родители отвлекаются от своих дел и переключаются на ребенка.
Еще один секрет проявления родительской любви — это активное слушание, т.е. слушание при котором родители слушают ребенка внимательно, серьезно и заинтересованно. Это не только позволяет ребенку учиться слушать других, грамотно выстраивать свою речь, но и помогает научиться уверенно говорить с другими людьми, высказывать свои мысли, убедительно выражаться.
Конечно нельзя обойти стороной развитие в дошкольном возрасте произвольного внимания от него зависит усвоение ребенком школьной программы. Если ребенок во время какой-либо деятельности часто прерывает внимание на это родителям следует обратить свое внимание.
Частое прерывание ребенком деятельности говорит о том, что он не может долгое время удерживать внимание, а значит он должен снова и снова возвращаться к этой деятельности, а это приводит к низкой продуктивности. Как следствие частое прерывание внимание в учебной деятельности приводит к не усвоению учебного материала и далее к низкой успеваемости, снижению интереса к обучению, в более старшем возрасте появлению пропусков уроков по неуважительной причине, конфликтам в системе отношений учитель-ученик-родитель, а далее, как повезет. Может быть смена школы, класса, жалобы на учителей. А ведь все начиналось с простого психического процесса под названием внимание.
Любящим родителям важно это понимать и ели ребенок занят какой-то деятельностью не прерывать её по пустякам. Обязательно надо дать ребенку возможность доделать до конца начатое дело.
Дошкольный возраст — это не просто возраст самостоятельных возможностей ребенка, это то самый возраст, когда у него формируется мотивация достижения успеха, которая формируется при помощи родительской любви, похвалы и не постоянной (во всем), а своевременной помощи родителей, только там, где ребенку на самом деле нужна помощь.
В процессе воспитания — это обязательно нужно учитывать, а для этого надо чутко относиться и реагировать на слова и действия ребенка иначе у ребенка может сформироваться синдром беспомощности, при котором он будет избегать любой деятельности или думать о том, что все что он делает плохо. Причины, по которым может возникнуть беспомощность — это отсутствие внимания к ребенку, игнорирование его достижений или, что еще хуже постоянные замечания, что он сделал что-то не так или плохо и отсутствие общения в системе отношений родитель-ребенок.
При игнорировании достижения ребенком каких-либо результатов или отсутствие родительского внимания на поведение и поступки ребенка приводит к тому, что ребенок не может оценить хорошо или плохо он поступает и делает вывод, что лучшее действие — это бездействие.
Также родителям нельзя ожидать от ребенка быстрых высоких результатов и предъявлять к нему строгие требования, ребёнок не может сразу быть идеальным он только учится этому.
Формирование у ребенка чувства беспомощности проще предотвратить чем корректировать и исправлять поведение ребенка, поэтому родителям при воспитании ребенка необходимо учитывать следующие моменты.
1. Хвалить детей, но не перехваливать их и не в коем случае не льстить им – это может плохо кончиться.
2. Объяснять детям нормы и правила, по которым живут люди и своим личным примером подтверждать их.
3. Поддерживать самостоятельность и любознательность ребенка.
4. Общаться с ребенком в стиле активного слушания.
5. Формировать мотивацию к достижению успеха.
6. Развивать ребенка через совместную игровую деятельность.