Школа – это опора развития села, района, края и страны
5 октября в нашей стране учителя отмечают профессиональный праздник. Эта профессия предполагает не только ежедневные трудовые будни, но и постоянную работу на перспективу, поскольку в руках педагогов профессиональное становление юных граждан нашего округа. Именно об этой очень важной стороне учительской профессии мы поговорили с директором Разъезженской средней школы Ириной Николаевной Артёмовой.
- Расскажите, пожалуйста, о новом событии в школе – открытии агрокласса. - В сельской местности, как во всей стране, очень нужны инженеры, механики и специалисты в гостиничном деле. А ещё – агрономы, кондитеры и повара. Какими путями мы можем внести свой вклад в профессиональное образование сельских ребят? Прежде всего, конечно, через углублённое преподавание школьных предметов. Предложение по созданию агрокласса поступило всем школам нашего района от руководителя Управления образования администрации Ермаковского муниципального округа Ирины Викторовны Исаковой. Мы на него откликнулись. Наши дети едут обучаться в Минусинск, Абакан, Красноярск. А здесь, совсем рядом, расположен замечательный Шушенский сельскохозяйственный колледж, который в настоящий момент претерпевает большие изменения и становится всё современнее. После начального профессионального обучения, при желании, студенты колледжа могут продолжить учиться в Красноярском государственном аграрном университете. В целях развития агротехнологического образования наша школа заключила соглашение с Шушенским сельскохозяйственным колледжем, Красноярским госу- дарственным аграрным университетом и крестьянским (фермерским) хозяйством "Зубарева".
- Совсем недавно ваши ребята побывали в сельхозколледже и фермерском хозяйстве с большой познавательной экскурсией. Насколько актуальны такие поездки?
- Такие встречи между школьниками и потенциальными работодателями – это одна из самых важных составляющих профориентационной работы. Наши дети своими глазами увидели трудовые места в комплексе, от самих работников хозяйства услышали о созданных условия для жизни, заработной плате и требованиях к образованию. Важно, чтобы у детей появились мотивация приобретать профессии, связанные с сельским хозяйством, и желание потом вернуться в родные места и трудиться на благо района.
- Насколько пользуется вниманием ребят и педагогов образовательный центр "Точка роста", и какие возможности он предоставляет?
- Центр "Точка роста" – это, прежде всего, хорошее оборудование, удобные кабинеты и возможность реализовать многие свои задумки. Школьники агрокласса, используя базу "Точки роста" и при помощи педагогов сельхозколледжа, получат возможность не только углублённо изучать школьные предметы, но и освоить специфические внеурочные курсы. Например "Физика в сельском хозяйстве" – это курс, направленный на формирование практических умений и навыков работы с приборами, которые используются в сельском хозяйстве, курс "Агротехнологии" носит практико-ориентированный характер, прививает чувство любви к родной земле, а "Современные технологии в агробизнесе" ориентированы на конкретные прикладные задачи, наиболее востребованные в агробизнесе: анализ почвы, оптимальный полив, правильное внесение удобрений. Все эти занятия развивают инженерное мышление и межпредметные знания.
- Знаю, что в Разъезженской школе есть такая практика проводить профпробы. Что это за мероприятия? Как они могут помочь в выборе профессии учителя?
- Как и где ребёнок может пройти профпробу на учителя? Только если он сам побудет в роли педагога. Ежегодно в начале октября на базе нашей школы мы проводим такое мероприятие. Дети пишут заявление на проведение уроков по определённым предметам: технология, физика, английский язык, физкультура, математика. Вместе с завучем-дублером мы разрабатываем расписание. Учителя-дублёры готовятся к урокам, преподаватели выступают в роли экспертов. По итогам проведённых уроков проходит большой педсовет, где каждый ребенок высказывает свое мнение о том, как он себя чувствовал при подготовке и проведении своего урока. Рассказывают ребята, и как их воспринимали другие дети: младшие или ровесники. Конечно, выступают эксперты, которые обязательно подчеркнут те качества учеников, которые в будущем смогут стать основой для получения профессии педагога. Актуальность проведения профессиональных проб в стенах школы не подлежит сомнению: 90% учителей в нашей школе – это наши выпускники.
- Вопрос Алексею Валерьевичу Плотникову, педагогу дополнительного образования и специалисту по информационно-коммуникационным технологиям: "Насколько актуальной оказалась программа робототехники в курсе дополнительного образования?"
- Эта программа в нашей школе существует четвертый год. Начинали "на коленке", делали простых механических роботов из зубных щеток. В самом начале было пятеро детей, потом их количество увеличилось в разы. Затем руководство поддержало инициативу, и нам приобрели робототехнические наборы. На третий год обучения начали заниматься роботехникой на базе конструкторов LEGO. Сначала мы делали роботов по заданиям, а теперь – самостоятельно: то есть мы можем фантазировать, делать не заранее начерченные задания, а самостоятельно задавать им определенные цели. В прошлом году нам приобрели дополнительные ресурсные наборы, поэтому наши ребята развиваются, количество моделей увеличивается, и, конечно, растёт интерес.
- Ирина Николаевна, Ваши пожелания педагогическим работникам накануне профессионального праздника.
- Всем учителям хочется пожелать радости от каждого урока и улыбок школьников. Пусть ваш труд приносит удовлетворение, а успехи ребят вдохновляют двигаться вперед. Желаю всем крепкого здоровья, творческого задора и душевного тепла. Пусть каждый рабочий день в школе наполняется радостью открытий и гордостью за достижения ваших учеников. А ученикам желаю идти смело по жизни, осваивать самые разнообразные специальности и возвращаться в родной район!
Подготовила Татьяна Магер