В подкасте «Школы разные нужны» вышел эпизод, посвященной 610 гимназии. Одной из самых популярных школ в Санкт-Петербурге. Мама двоих детей Наталия Дворецкая рассказала о пути своей старшей дочки в этой школе. Путь, который начинался с двоек, а закончился золотой медалью.
ЗРЯ ПОШЛИ В ПЕРВЫЙ КЛАСС В 6.5 ЛЕТ
-610-я школа – это школа городского набора, которая работает только с пятого го класса. Где ваша старшая дочь Полина училась в начальной школ?
-В обычном лицее Приморского района. Мы туда пошли на конкретного педагога - Титовец Ольга Анатольевна. Я очень много слышала про неё, и мне казалось, что крайне важно попасть в хорошую педагогу именно в начальной школе. И плюс у неё была программа Эльконина-Давыдова. Она считалась довольно сильной.
К сожалению, в тот момент, когда моя Полина пошла в первый класс, лицей отменил программу Эльконина- Давыдова. Взяли программу «Гармония», которая, на мой взгляд, отвратительна просто. Дети учились четыре года по этой программе. Школа требовала от учителя соблюдения всех правил. К сожалению, к четвертому классу я поняла, что мой ребенок может получать пятерки вообще не напрягаясь. Мы обсудили это с Ольгой Анатольевной, она подтвердила этот факт. Сказала, что нужно искать сильную школу.
-Полина получала пятерки, потому что она от рождения такая умная, способная? Или вы просто много занимались с ней? Или программа легкая?
-Она умная, способная, не быстрая, довольно сложно адаптируется. Я считала, что она хорошо готова к школе. Когда мы пришли к первый класс (ей было 6.5 лет), я поняла, что мой ребенок вообще не готов к школе. Процесс адаптации был довольно сложным, мучительным, со слезами. Длился он два года. С тем же самым мы потом в 610-й столкнулись. Потом она освоилась, ей стало легко, ей легко это давалось, у нее хорошая память, и поэтому она легко училась на пятерки.
ПРОЗРЕЛИ ОТ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ
-Когда вы узнали о 610 гимназии, почему вы решили именно в нее поступать?
-Это вот всё вопрос случая. Было понятно, что Полина не технарь. Моя приятельница Наина как-то заговорила об 610 гимназии. Они жили рядом. Я почитала про нее. Стало понятно, что школа интересная, своеобразная. Школа, которая учит людей думать. Мы стали готовиться. Сходили на день открытых дверей, набрали заданий. Прозрели от них. Мы поняли, что это вообще про другое. Непривычная нам логика, непривычная математика, непривычная языковые задания. Я была очень далека от этого. И мы стали заниматься. Это было в нчале 4 классе. Если бы я тогда знала, что есть репетиторы, которые целенаправленно готовят к поступлению в 610 гимназию, мы бы обратились к ним. Но я не знала.
-Сложно ли было совмещать подготовку к поступлению и школу?
-Сложно, потому что всё равно в школе есть уроки. Плюс Полина училась в одной из лучших музыкальных школ города. Нагрузка там довольно высокая. Мне очень повезло с ребёнком. Я смотрела на свою дочь, понимала, что у неё есть мотивация, у неё есть усидчивость. Мне очень повезло, что у меня ребенок трудяга, в прямом смысле слова. Она просто трудилась.
НЕ ПОРТИТЕ РЕБЕНКУ ЖИЗНЬ
-Рассматривали ли вы другие школы городского набора, такие как 239, 30?
-Смотрели, даже ходили поступали, сдавали экзамены. Я Полине внушала, что надо попробовать, посмотреть, какие бывают задания, какие бывают ребята. Мой ребёнок стойко сходил везде. И везде она плохо сдала.
-А в 610-й хорошо?
-Мы прошли "на тоненького". Я хорошо помню разговор с Сергеем Владимировичем Бурячко, директором школы. Он отговаривал нас идти, показывал статистику нам с мужем и говорил: «Не портите своему ребёнку жизнь, не надо калечить ребёнка тем, с чем он не справится». Мы его слушали, и я действительно его слышала. Я говорила, что если я увижу в какой-то момент, что ей это не на пользу чисто психологически, то мы уйдём.
-Вы сильно переживали?
-Очень. Потому что я знаю, что такое стартовое образование. Я знаю, насколько это важно. Как можно, не получив стартовое образование, где-то потеряв ее в подростковом возрасте, вот эту мотивацию, как потом можно не наверстать. Я всё время себе задавала вопрос: «Это про что? Это твои амбиции или это действительно забота о ребёнке?» У меня всё хорошо, я реализована. Наверное, это мне помогло не пытаться что-то доказать себе через своего ребёнка.
-Вы решили все-таки не послушать директора и пойти в школу.
-Да. Я знала, что она справится.
СПЛОШНЫЕ БЕСПРОСВЕТНЫЕ ДВОЙКИ
-С чем вы столкнулись прежде всего в 5 классе?
-С двойками. Мы столкнулись с беспросветными двойками по математике, по русскому. Это было нечто. Я хорошо помню, как мы пришли на первое родительское собрание, и нам говорят про то, что идеи о пятёрках вообще нужно оставить в прошлом. Не надо к ним стремиться. Ваша задача сделать так, чтобы ребёнок учился, чтобы ему было интересно, и чтобы он осваивал то, что ему даётся. Первые два года тройка - это был праздник. Двойки, слезы, это было тяжело.
-А как же не убить самооценку ребёнка? Я понимаю, если в первой четверти была двойки. Но вы говорите, что почти два года. Как Полина продолжала верить в себя и в то, что она всё-таки умная, способная, в то, что она справится?
-Количество двоек уменьшалось. Я видела ошибки, которые она допускает. Часто это были досадные ошибки, которые происходили просто из-за того, что она стрессовала, нервничала. Я ей показывала, и мы с ней очень чётко разделяли, что это не вопрос её знаний, это вопрос её состояния и отношения к этому.
И за счёт этого мы двигались. Я всё время была рядом с ней. Были учителя, которые очень помогали. Да, были и те, кто высказывал сомнения в том, что Полина справится. А я видела по ее состоянию, что это ровно то же самое, что мы проходили в первом-втором классе. Я прям прямым текстом говорила, ей нужно два года. Через два года будет все хорошо.
Очень много чудесных учителей, которые меня слышали и которые поддерживали ее и говорили: «Полина, молодец, в этот раз это лучше, чем было в прошлый раз». Несмотря на то, что оценки были не самыми лучшими, динамика была, и эту динамику учителя отмечали
ДВОЙКА — НЕ САМОЕ ХУДШЕЕ
-Есть такой миф, что в сильных школах очень давят на детей. Говорят, если вы плохо учитесь, то уйдите отсюда, освободите место кому-то другому.
-У нас этого не было. Более того, школа настаивала на том, что три – это удовлетворительно. Это реально школа, в которой работает вся система оценок. Три – это удовлетворительно. Конечно, здорово, если будет хорошо, но и удовлетворительно — это допустимо. Самое худшее, что ты можешь сделать – это не сделать. За это получишь кол. Если ты сделал, получил двойку, значит, ты будешь разбираться.
-Чем учителя в 610 гимназии отличаются от педагогов, которые вы встречали раньше?
-На первом же собрании учительница по русскому литературе сказала, ее самая большая задача - показать детям, что самая большая ценность — их внутренний мир. Важно нучиться его понимать. На этом пункте все. Для меня все вопросы относительно школы, учителей были
-Это звучит хорошо, но как это происходило на практике?
-Было очень много заданий, где нужно думать. Нет правильных или неправильных ответов. Там есть шаблонный и не шаблонный ответ, есть про тебя, или ты где-то это списал. Они не просто учат факты, они анализируют, почему это произошло так и не по-другому, и как это потом проявилось. Плюс бесконечное уважение к ученику, с которого при этом дерут три шкуры.
У ВАС БУДЕТ МИЛЛИОН ЧАСОВ МАТЕМАТИКИ, МИЛЛИОН ЧАСОВ РУССКОГО
-Какие необычные предметы были у Полины? Многие ругают эту школу за латынь, которая вроде бы бесполезна в современном мире.
-Всем кто ругает, я советую просто не ходить в эту школу. Зачем? Все ведь очень просто решается. Школа прямым текстом говорят, это у них классическое гимназическое образование. У вас будет латынь, древнегреческий, у вас будет миллион часов математики, миллион часов русского языка, и у вас будет довольно сложные условия, потому что с вас очень много требуют. Они же не скрывают это. А то, понимаете, получается, у нас есть амбиции, мы идем, засовываем туда ребенка, а потом начинаем школе выносить мозг, почему у ребенка есть латынь. Потому что такая программа. На самом деле латынь — это по большому счету математика, просто языковая. Другое восприятие языка, другое восприятие речи. Это математика, логика языковая, точка. Не хотите, не учите.
К ЕГЭ 610 ГИМНАЗИЯ НЕ ГОТОВИТ
-Кажется ли вам отбор в 610 гимназию справедливым?
-Я профессионально занимаюсь оценкой, и я психолог по образованию и у меня были вопросы к системе отбора. Часть заданий, которые даются на отборочный этапе, - на них можно «натаскать». Но в целом отбор работает. В школе много ребят одарённых, способных.
Попадая в эту школу, ты попадаешь в совершенно другую среду. И преподавательскую, с другим уровнем культуры, отношением к ребёнку, к родителю, друг к другу. Ты попадаешь в другую среду детскую. Другой родительский коллектив: музыканты, врачи, очень много интересных людей.
Тоже тут надо понимать, что вы хотите. Если вы спросите меня, действительно ли 610-я гимназия позволяет сдать идеально ЕГЭ и поступить на бюджет лучшего ВУЗа страны, я вам скажу: «Нет». Потому что упор у школы другой.
Упор у школы - на воспитание личности, думающей, чувствующей, всесторонне образованной. ЕГЭ — это про другое. Поэтому 11 класс был крайне тяжелым. У школы были свои требования и свои представления о том, с чем должен выйти выпускник гимназии. И это их программа. Экзамен и по латыни, и древнегреческий. Подготовка к ним требует большого отвлечения сил, внимания. Полноценный образовательный процесс, который ты должен сочетать с подготовкой к ЕГЭ . Это очень тяжело.
ГОД, КОГДА ГЛАВНОЕ НЕ СОЙТИ С УМА
-Когда вы поняли, что Полина справляется с учебой?
-К 7 классу. Она стала общаться с ребятами, она стала менее зациклена на учебе, у нее стало меньше времени уходить на домашку, изменились оценки, появились какие-то дополнительные интересы. Она ходила в музыкальную школу до шестого класса.
Оставалось три года, но в итоге мы приняли решение, что она уходит из музыкалки, потому что было очень сложно совмещать школу и музыкалку. Она закончила школу с золотой медалью. Хотя я и не понимала, зачем такую награзку на себя взваливать. У нас была договоренность, что золотая медаль - не самоцель, что она не положит на это жизнь, здоровье и все остальное. Если сложится хорошо, не сложится и бог с ним. Сложилось.
-Как Полина сдала ЕГЭ?
-11 класс — это год, который надо пережить. Это, правда, стресс, и основная задача не сойти с ума, не потерять здоровье. Во-первых, нужно сразу убрать мысль и приготовиться морально к тому, что вы на бюджет не поступите. Просто держать это в голове. Поступит, слава богу. Не поступит, ничего не изменится. Мир не рухнет, вы справитесь финансово, благо сейчас есть государственная поддержка.
Не надо грохать здоровье свое и ребенка. Если вы посмотрите сейчас на систему высшего образования, то вы увидите, что бюджетных мест минимум. Поэтому просто финансово готовьтесь к тому, что ваш ребенок будет учиться платно, если вам действительно важен вуз, в котором он будет учиться. Если вы готовы просто на любой вуз, но лишь бы бюджет, ну окей, это же тоже вариант.
-Что выбрала Полина?
-Она пошла в МГУ. Неслабо. Она поступила на бюджет на социологию, но я не знаю, если честно, в каком состоянии сейчас социология и какими специалистами из нее выходят. У Полины есть проблема, как у любого ребенка, у которого получается многое. У них не формируется профессиональная мотивация. Когда у тебя везде пятерки, и то интересно, и это интересно.
Круто, что мы понимаем, что она не физик. Хотя вот сейчас она ходит, например, на спецкурс физика и искусство. Тогда нужно выбирать просто качественное образование. Мы выбрали между Высшей школой экономики и МГУ. Дальше мы смотрели, сравнивали две программы. Программы очень похожи между собой. Это управление бизнесом и предпринимательством. Дальше мы смотрели педагогов. Половина из них работает и там, и там. И дальше мы выбирали по стоимости. ЕГЭ она сдала хуже, чем мы планировали. Это особенность ее нервной системы, она очень плохо держит стресс.
СЕЙЧАС ДЕЛАЛА БЫ СТАВКУ НА ОЛИМПИАДЫ
-Давайте тогда плавно подведем итоги. Что вы бы сделали иначе? И в чем вы были абсолютно правы?
-Я бы точно выбрала эту школу. Считаю это лучшим решением. Я бы, наверное, точно, в плане подготовки к экзаменам делала упор на Олимпиады. Полина пошла бы пошла в Академию Талантов. И я бы спокойнее относилась к ЕГЭ и не ожидала бы, что возможно, обучение на бюджете. Это просто снизило бы уровень нашего стресса в разы и отношение к этому проклятому ЕГЭ. Хотя я сторонница ЕГЭ, чтобы вы понимали. Я сторонница ЕГЭ потому что сама, например, жила в маленьком городе в Карелии. Я прекрасно знаю разницу между программами в маленьком городе и школами Санкт-Петербурга. Сдача экзамена сначала в школе, потом в ВУЗ. Мне кажется, ЕГЭ в этом смысле немножко выравнивает возможности. Другой вопрос, что мне кажется, сейчас система школьного образования становится натаскиванием на сдачу тестов. Дети не очень учатся думать, и это катастрофа, на мой взгляд.
Полный разговор можно послушать по этой ссылке