Если бы мне платили каждый раз, когда я слышу:
— «Я боюсь писать...»
— «Я точно всё перепутаю...»
— «У меня мысли в голове есть, а на бумаге — пустота...»
…я бы уже писала этот пост с видами на океан где-то очень далеко от Москвы😅Но пока пишу с видом на...реальных детей, которые реально боятся письменных работ.
И вот что важно:
Они не глупые, не ленивые, не "гуманитарные науки не их".
Они просто не умеют писать спокойно.
И этому можно научить.
Откуда берётся страх перед письмом?
Страх возникает там, где:
– нет структуры
– нет понимания, с чего начать
– есть прошлый негативный опыт ("меня высмеяли", "поставили 2")
– нет разрешения на ошибку
– есть ощущение: «я не справлюсь»
И если это не проработать, ученик не будет развиваться. Он будет избегать письма, и даже на ОГЭ/ЕГЭ просто «сливать» задания.
Что я делаю как педагог, чтобы ученик начал писать — спокойно и уверенно?
1. Убираю страх ошибки
Первое, что я говорю:
«Ты не должен писать идеально. Ты учишься. Ошибки — это то, на чём ты строишь навык».
Мы с учеником разбираем ошибки как карты маршрута: где сбился — туда и пойдём.
Я даю разрешение не знать всего — и это освобождает.
2. Даю чёткую структуру
Ученик не должен «выдумывать» — он должен опираться.
Я даю шаблоны, опорные схемы, формулы, которые можно применять в любом тексте.
Например:
Как начать? (3–4 готовых входа в текст)
Как развить мысль? (связывающие конструкции)
Как сделать вывод? (готовые речевые обороты)
Это как лесенка: сначала держимся, потом пойдём без рук.
3. Тренирую не «писать», а мыслить письменно
Мы не сразу пишем сочинение. Мы:
проговариваем мысль устно
превращаем её в план
подбираем слова
и только потом — пишем
Ученик учится сначала думать, потом писать, а не наоборот.
Это снимает хаос в голове и делает текст осознанным.
4. Работаем с микроформатами
Большой текст = большой стресс.
Поэтому мы начинаем с малого:
3 предложения = микросочинение
пересказ чужой мысли = тренировка стиля
«расширь фразу» / «сожми текст» = работа с языком
Так возникает ощущение контроля: «Я могу. У меня получается».
5. Обязательно хвалю. За мысль, за логику, за смелость
Письмо — это зона уязвимости. Там, где мысль переходит в текст, человек показывает часть себя.
И если в этот момент его обесценить — можно отбить желание на годы.
Поэтому я всегда нахожу, за что похвалить.
Даже если весь текст кривой — фраза может быть точной. И я скажу:
«Вот это было сильно. Дальше будем наводить порядок».
А что в итоге?
Через 1–2 месяца ученик уже не боится писать.
Через 3–4 — начинает видеть в письме силу: он может мыслить, убеждать, выражать себя.
А это — куда важнее, чем просто «написать сочинение».
Письмо без страха — это не про оценки. Это про уверенность, мышление и голос.
И эту уверенность можно вырастить — шаг за шагом.
#письмобезстраха #русскийязык #педагогика #учительскиеразмышления #подготовкакегэ #уверенность #психологияобучения
