В Санкт-Петербургском горном университете императрицы Екатерины II прошло учредительное собрание Общественно-профессиональной педагогической коллегии при Международном центре компетенций в горнотехническом образовании под эгидой ЮНЕСКО.
Идея создания инструмента коллективного влияния педагогов-практиков на государственную политику в области образования, начиная с формирования его идеологии и целей, родилась в марте текущего года. Предложение выдвинула инициативная группа из числа участников Всероссийской академической сессии «Образование в интересах государства и личности», которая также проходила в стенах Горного.
На нынешнем собрании Директора и завучи школ из 26 регионов страны, представители вузовского сообщества, организаций дополнительного образования определили состав коллегии, её руководящие органы. В коллегию вошли не только директора школ, но и руководители предприятий и вузов, представители научного сообщества. Вместе они определят общее поле профессиональных проблем педагогов школ, колледжей и вузов, и смогут донести предложения по исправлению критической ситуации в отечественном образовании до органов власти.
В приветственном слове к участникам собрания ректор Горного университета профессор Владимир Литвиненко выразил уверенность, что каждый из них станет стержнем формирования сообщества неравнодушных и деятельных педагогов-единомышленников в своих регионах. Регуляторы образования уже не смогут игнорировать консолидированное мнение педагогов и спокойно продолжать подменять реальную работу формальными мероприятиями.
«В первую очередь нужно вернуть школе учителя в истинном понимании этого слова, как наставника и субъект, который будет реализовывать основную цель образования – формировать у учеников целостное мировоззрение. В это понятие включены как минимум 8 составляющих, знания – лишь одна из них. Еще идеи, принципы, идеалы, убеждения и так далее. Предстоит добиться, чтобы эта цель была сформулирована на государственном уровне.Нужно также материально обеспечить учителя, высвободить ему время для его главного дела – воспитания людей, которые определят будущее страны. Именно со школой мы связываем надежду на кардинальное повышение качества образования.К сожалению, приходится констатировать, что лишь одна страна мира – Китай – не пустила подрывные идеи глобалистов в свою образовательную систему. Имею в виду установки Римского клуба 1972 года на ослабление стран-конкурентов Запада через разрушение их образовательных систем. Рассуждения о грядущем продовольственном кризисе были лишь ширмой. Программа работает до сих пор.В этом зале сегодня собралась педагогическая элита – люди, которые хотят улучшить образовательную систему и знают, как это делать», – сказал Владимир Литвиненко.
По его словам, первоочередными задачами Коллегии станет продвижение идей непрерывного образования («бесшовного») на принципах преемственности лучшим достижениям педагогической науки, прежде всего отечественным и в интересах нашего общества. Она будет укреплять фундаментальность российского образования для формирования у людей «подвижного интеллекта познания».
Новый общественный экспертный орган создан при Международном центре компетенций в горнотехническом образовании под эгидой ЮНЕСКО. По словам его генерального директора Владимира Борзенкова, это важно для соотнесения предложений наших педагогов с международным опытом.
«Наша Коллегия – это не Гайд-парк, куда приходят, чтобы поговорить и разойтись по домам. И это не закрытый клуб. Мы надеемся, что она объединит единомышленников из всех регионов страны. Мы в Центре ЮНЕСКО проанализировали работу педагогических общественных объединений, и можем утверждать, что других подобных независимых экспертных органов в российском образовании нет».
Собрание утвердило положение о Коллегии, ее организационную структуру. Президент – Владимир Литвиненко. Исполнительный директор – Владимир Борзенков.
Некоторые идеи совершенствования школьной системы прозвучали тут же на учредительном собрании. Например, Наталия Данилова, директор школы №37 города Выборга высказалась в пользу единых учебников по всем школьным предметам и их обязательной апробации учителями-практиками.
«Важно, чтобы авторы учебников по разным предметам общались между собой. Иначе возникают досадные нестыковки. Например, математика и география по-разному трактуют понятие масштаба. У физики и географии разный подход к измерению атмосферного давления.Считаю необходимым обратиться в педагогические вузы, чтобы студенты-практиканты использовали для отработки компетенций единые школьные учебники, а не вузовскую литературу», – сказала Наталья Данилова.
Камила Ковалева, директор Лицея-интерната для одаренных детей с углубленным изучением химии из Татарстана поддержала новацию Санкт-Петербургского горного университета по учету среднего балла аттестата наряду с результатами ЕГЭ при наборе студентов на 1 курс. Отметила и важность улучшения материального положения учителей, в том числе для повышения престижа профессии, обратила внимание собрания на проблемы, которые создает безудержное развитие репетиторства.
О своевременности создания Коллегии говорила директор школы №334 Невского района Петербурга Наталья Нагайченко:
«Голос учителей должен быть услышан именно сегодня, когда в стране обсуждается Стратегия развития образования на период до 2036 года с перспективой до 2040 года».
Директор школы №46 города Тверь Татьяна Родионова рассказала, что ей приходится быть «зонтиком», ограждающим учителей школы от «всех бурь», порождаемых регуляторами образования, чтобы они могли спокойно заниматься своим «эксклюзивным трудом».
«Счастлива, что нахожусь рядом с единомышленниками. Мы, конечно, пытаемся в одиночку обращаться наверх, с проблемами, которые нас волнуют, но складывается впечатление, что перед нами глухая стена», – сказала Татьяна Родионова.
Встреча инициативной группы директоров школ не ограничится вопросами учреждения Коллегии. В четверг, 18 сентября, они примут участие в работе круглого стола «Качество образования – основа достижения национальных целей», организованного в стенах Санкт-Петербургского горного университета Анзором Музаевым, руководителем Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.