Прежде чем перейти к мифам, отмечу, что врач и педагог Мария Текла Артемизия для меня авторитет, идеалы о мирной жизни которой я разделяю. Однако не спешите с выбором детского сада и сначала разберитесь в сути.
Миф 1. Технология учитывает особенности каждого дошкольника
Изначально основательница педагогического направления работала с детьми бедных районов, которые не посещали детские сады, так как не было финансовой возможности. Среда таких детей была скудной не только на социальную культуру, но и на контакт с родными. Рабочий класс жил в условиях выживания. Мало денег, много времени на работе, как результат попустительство детей.
Школа Марии стала островом надежды и социального благополучия таких детей. Здесь у них было главное — забота, любовь, ритуалы, понятный режим.
Конечно, современная школа представляет собой отшлифованную до совершенства систему воспитания гениев. В списке учеников встречаются Ларри Пейдж и Сергей Брин (Google), Джеффри Безос (Amazon.com), Кэтрин Грэм (the Washington post), Габриэль Гарсиа Маркес (лауреат Нобелевской премии по литературе). Но в итоге подход так и остался островом, оторванным от реальности.
Главной трудностью для родителей становится адаптация к моделям стандартного образования. В школах Монтессори нет оценок за обучение. При резкой смене обучения, дети впадают в шок.
Миф 2. Метод учит детей самостоятельности
В корне не согласна с подобной установкой, так как природа развития ребёнка уже включают в себя механизмы формирования самостоятельности. То есть самостоятельности обучает не педагогическая система, а эволюционная предрасположенность.
Это и этап «я сам (-а)» в возрасте трёх лет, и противление, ярко вспыхивающее в районе пяти. И дальнейшее половое созревание, в котором подросток проявляет бунтарство. Всё это работает на формирование личности. И если родитель изначально учитывает этот момент, то не пережимает ребёнка, и у ребёнка формируется и ответственность за свои поступки, и решения бытовых задач, и предпочтения с кем или во что играть, что надеть, чем подкрепиться.
Миф 3. Систему невозможно заменить другими методами
Организация занятий определенным образом без сомнений отличает авторский способ. Внутри лежат базовые принципы: систематизация и категоризация, четкое повторение последовательности действий занятия, доступность материала для конкретного ребёнка, теплое и дружелюбное общение с преподавателем.
Метод, безусловно, поможет вместить самостоятельное поведение ребёнка в шаблон поведения и принципов мышления Монтессори. Но это не единственный способ прийти к результату.
Миф 4. Сады Монтессори – лучшие в мире
Часто адепты кричат, что метод – один из лучших. И часто даже приводят доводы, что пробовали другие приёмы и этот зашел лучше.
Однако важно понимать, что сама педагог отрицала ролевые игры и сказки внутри образовательного процесса. Свободной игры в садах нет. А игровая деятельность для дошкольника основная в развитии.
Главное в подходе — решение бытовых задач. Нет занятий на развитие воображения, фантазии, решение творческих задач, а это ключевой навык востребованного сегодня типа мышления.