В современной образовательной реальности, где школьные классы порой напоминают аудитории ВУЗов, а не камерные учебные группы, репетиторство стало не просто трендом, а необходимостью для многих семей. Учитель физически не может уделить равное внимание тридцати с лишним ученикам, у каждого из которых свой темп восприятия и свой набор «пробелов». В этой ситуации репетитор и школьный педагог, должны работать в тандеме, преследуя одну цель — знания и успех ребенка. Но на практике часто возникает токсичная динамика: репетитор, желая заработать «дешевые очки» и выглядеть в глазах ученика и родителей спасителем, начинает критиковать и ругать школьного учителя. Почему это происходит и насколько это этично и профессионально? Давайте разберемся.
Как правило, за таким поведением репетитора стоит не глупость, а холодный расчет, который в итоге оказывается коротким и недальновидным.
1. Стратегия «спасителя»: Очернив «плохого» школьного учителя, репетитор моментально позиционирует себя как единственную светлую силу, способную вытащить ученика из образовательной ямы. Это быстрый способ завоевать симпатии и ребенка, и родителей.
2. Создание зависимости: Если ребенок поверит, что его учитель — непрофессионал, который только зря тратит его время, он сознательно или бессознательно перестанет воспринимать информацию на уроках. Его успехи будут целиком и полностью зависеть от репетитора. А это — прямой и гарантированный заработок для последнего.
3. Легкий путь к доверию ребенка: дети и подростки действительно часто склонны перекладывать ответственность за свои неудачи на внешние обстоятельства, в том числе на «плохого» учителя. Соглашаясь с этим, репетитор становится на сторону ученика, создавая иллюзию понимания и поддержки. Это простой способ понравиться, не требующий сложной педагогической работы.
Почему это абсолютно неэтично и непрофессионально?
Какими бы ни были мотивы, подобное поведение является грубейшим нарушением профессиональной и педагогической этики. Разберемся подробнее.
1.Подрыв авторитета и разрыв образовательного процесса: школа и дополнительные занятия — это две части одной системы. Ребенок проводит в школе значительную часть дня. Если он перестанет уважать своего учителя и слушать на уроках, репетитору придется тратить вдвое больше времени и сил на восполнение не только пробелов в знаниях, но и на прохождение абсолютно всего материала с нуля. Это нерационально и крайне неэффективно.
2.Воспитание безответственности: Вместо того чтобы научить ребенка брать ответственность за свое обучение, работать с разными педагогами и в разных обстоятельствах, репетитор поощряет его пассивную позицию «виноваты все, кроме меня». Это калечит не только учебный процесс, но и личность.
3. Некорректность по отношению к коллеге: Профессиональное сообщество держится на взаимном уважении. Школьный учитель работает в объективно сложных условиях: большие классы, огромная бюрократическая нагрузка, разноуровневый состав учеников. Настоящий профессионал втдит картину образовательного процесса в целом со всеми трудностями и не будет тыкать в них пальцем, чтобы нажиться.
Как ведёт себя профессионал? Альтернативная стратегия.
Если Вы репетитор и Ваша цель — не привязать к себе ученика, а сделать его сильнее и самостоятельнее. Действуйте иначе:
1. Занимайте позицию мудрого союзника. Объясните ученику и родителям, что вы и школьный учитель — команда. Ваша задача — помочь ребенку наверстать упущенное, лучше понять материал и научиться эффективно работать в рамках школьной системы.
2. Переводите критику в конструктивное русло. Если методика учителя действительно вызывает вопросы, не ругайте, а анализируйте: «Давай посмотрим, какую цель преследовал учитель, давая такое задание».
3. Учите уважать процесс и людей. Объясните, что учителя — тоже люди, работающие в непростых условиях. Научите ребенка задавать вопросы на уроке, если что-то непонятно, или подходить после занятий. Выступайте в роли моста между учеником и учителем, а не стены.
4. Фокусируйтесь на результате. Ваш KPI — это не количество оплаченных часов, а независимость и успехи ученика. Самый лучший комплимент для репетитора — когда ученик говорит: «Спасибо, мне больше не нужна помощь, я сам справляюсь».