Материалы
- Шаблоны структуры сочинения.
- Образцы аргументов (литературных и жизненных).
Ход урока
Тема-пример: одна из тем ФИПИ: «Человеку необходимо время от времени ставить себя на место другого, чтобы понять его точку зрения.» (примерная формулировка, модель по направлениям: семья/общество).
Упражнение:
- Обсудить в парах, что значит тема: ключевые слова → «время от времени», «ставить себя на место другого», «точка зрения».
- Предложить тезис: одно-два варианта.
- Подобрать два аргумента: один – литературный, другой – из личного опыта.
Упражнения на практике
Упражнение A
Напишите вступление по теме-примеру выше: сформулируйте вводную часть + тезис (5-6 предложений).
Упражнение B
Даны два литературных примера: «Отцы и дети» Тургенева, «Война и мир» Толстого. Подберите аргумент из одного из них к теме, и аргумент из жизненного опыта.
Упражнение C
Проанализируйте два коротких вступления (приведу ниже) и найдите слабые места (например: нет тезиса, нет понятия темы, слишком общий язык). Исправьте.
- «В жизни человека часто бывают ситуации, которые заставляют задуматься о других. Ставя себя на место другого, можно лучше понять, понять чужие чувства и переживания.»
- «Когда мы сталкиваемся с чужой болью, нам бывает трудно понять её. Но если попробовать войти в положение другого, это меняет многое.»
Завершение урока
- Подведите итоги: что важно помнить при вступлении, аргументации, выводе.
- Домашнее задание: написать целое сочинение по одной из тем ФИПИ (любого направления), следуя шаблону, затем обменяться с товарищем и проверить по критериям.
Упражнения + ответы
Упражнение C — анализ вступлений
Вступление 1:
«В жизни человека часто бывают ситуации, которые заставляют задуматься о других. Ставя себя на место другого, можно лучше понять, понять чужие чувства и переживания.»
- Проблема: нет чёткого тезиса (что именно вы хотите доказать: «что ставить себя на место другого полезно / необходимо / иногда сложно»).
- Исправление: добавить тезис: «Я считаю, что ставить себя на место другого — это не просто проявление сочувствия, но и основа нормальных межличностных отношений.»
Вступление 2:
«Когда мы сталкиваемся с чужой болью, нам бывает трудно понять её. Но если попробовать войти в положение другого, это меняет многое.»
- Проблема: вторая часть — «это меняет многое» — слишком обобщённо, отсутствие конкретики и формулировки темы.
- Исправление: «… но если попробовать войти в положение другого, мы начинаем понимать глубину чужих переживаний и становимся более чуткими людьми.»