Идёт вторая неделя семестра. Отвоевала себе нагрузку без переработки. Жить можно, скажу я вам. Времени хватает на всё, даже на Дзен. Вот так должны жить и работать преподаватели в идеале. Всего три рабочих дня по две пары кждый. Есть время на подготовку к занятиям, написание научных статей, есть силы на то, чтобы провести занятия качественно, а не на отвали! Мне это важно, ибо чем дольше человек живёт, тем больше его интересует качество того, с чем он соприкасается. Да не хвалюсь я!
Но рассказать я хочу не о том совсем...
Я вот только сегодня поняла, что несмотря на идеальный график работы, я всё равно испытываю некий дискомфорт. Что такое и почему? Какая-то легкая тень чего-то незримого, но присутствующего в моей жизни. Некий когнитивный диссонанс. Мозг иногда попадает в ловушку... Сейчас объясню.
Аудитория, в которой мы занимаемся, выходит окнами не на улицу, а в другую аудиторию (чудо архитектуры!). Окна завешены плотными шторами, чтобы визуально отделить два граничащих пространства и не мешать друг другу. Со звукоизоляцией все почти хорошо, но не идеально. Иногда слышно, что происходит в аудитории по ту сторону окна.
Вы понимаете, что в такой аудитории приходится заниматься при включенном освещении ВСЕГДА, - будь-то утро, разгар дня или вечер. Вот тут-то и кроется когнитивная ловушка! Находясь внутри такого помещения, пропадает ощущение времени суток, ведь это замкнутое пространство отрорвано от внешнего мира и никак с ним не сообщается!
Вы когда-нибудь ловили себя на мысли, что мы ориентируемся во времени в том числе и по тому, насколько светло или темно за окном? Нам не всегда нужно для этого смотреть на часы, чтобы понять, день сейчас или ночь. Наши предки отлично справлялись с этим, это есть и в нас с вами. Я бы даже сказала, что это не только способность, но и потребность, выработанная веками - уметь понимать течение времени по тому, что происходит вокруг.
А я такой возможности лишена на целых три часа бодрствования, когда я на работе, пока веду занятия. Оказывается, отсутствие "заоконной" световой информации и включенное освещение посылает в наше подсознание информацию о том, что наступило темное время суток! Нет возможности ориентироваться во времени, полагаясь на вековой опыт наших предков ... Вот он, настоящий когнитивный диссонанс, или ловушка разума. Это очень дискомфортно!
Вот представьте, веду я занятие, не понимая, что́ происходит во внешнем мире (часы в телефоне - не в счёт, они не сильно-то помогают в данной ситуации), а когда выхожу в коридор на перемене, то удивляюсь световому дню и тому, что, оказывается, на улице светит солнце! Я получаю дозу удивления и разочарования от того, что мой мозг меня обманывал целых три часа! Казалось бы пустяк, чего расстраиваться? А вот по факту оказывается, что никакой это не пустяк! Восприятие и ощущения должны работать правильно, но этого ведь не происходит, пока я нахожусь в закрытом пространстве... И мне с этим жить до конца семестра. Просить другую аудиторию с нормальными окнами? А не сочтут ли это за маразматический каприз?
Думаю, что даже в тюремных камерах есть маленькие окна, пусть и с решеткой. А у нас такой роскоши нет. И таких аудиторий много в нашем здании. Говорю же, чудо архитектуры и гениальная задумка креативщиков.
А самое интересное, что на дверях аудитории висит график проветривания помещения! График проветривания того, что невозможно проветрить! ❌ Но ведь главное, что график наличествует, а как процедура будет осуществляться - не важно..., это совсем не важно... В графике есть указание не только на "простое" проветривание, но и на СКВОЗНОЕ проветривание: окна и двери должны быть открыты настежь. Ну идите, осуществите это, если получится! Короче, санитарные нормы грубо нарушаются. Да и фигбы с ним, если бы в таких аудиториях был предусмотрен принудительный приток воздуха (по-моему рекуперация называется), но этого нет. Но есть кондиционер, хотя бы. Надо объяснять, что этот кондиционер помнит времена Ивана Грозного и накопил в себе невесть что и вместо блага создает угрозу здоровью? А то, что от кондиционера можно простыть, нужно говорить? Он дует аккурат в спины студентов. Вы бы хотели, чтобы вам или вашим детям дул холодный ветер в затылок? Можете не отвечать, я сама отвечу!
Вот и получается, как в детской сказке, где крокодил солнце проглотил.
«Краденое солнце» - сказка Корнея Чуковского, написанная в 1927 году.
Может, пожаловаться медведю, чтобы пришёл и навел порядок с солнышком?!
Высказалась! Полегчало...
БлагоДарю за прочтение!
Увидимся! 😉
На очепятки и ошибки не проверила, если найдёте - укажите мне на них. Буду благодарна! 🌹